高中语文教学论：论古诗词自主鉴赏能力的培养.docVIP

　论古诗词自主鉴赏能力的有效培养 摘要：古诗词自主鉴赏能力从属于自主学习范畴，属于自主学习能力之一。这种能力培养的根本目标是培养自主学习者。达致古诗词自主鉴赏能力的有效培养，要实施三步走策略，开设三种课型来实现。第一步开设教师主导鉴赏课，第二步开设学生半自主鉴赏课，第三步开设学生全自主鉴赏课。通过三步走，有计划、有组织、有系统地培养学生古诗词自主鉴赏的能力，并最终确立学生在鉴赏活动中的主体地位。 关键词：古诗词自主鉴赏能力 三种课型 有效培养 一、古诗词自主鉴赏能力培养的重要性和可行性 关于自主学习方面的研究，越来越引起人们的重视。美国等发达国家在上世纪70年代就提出了“自主学习”理论，国内到80年代中后期才开始探讨。江泽民同志对知识经济和创新能力发表了多次重要讲话后，教育界开始普遍重视对中小学生创新能力的培养。“自主学习”研究已被国家教育科学“九五”规划课题确立为重要研究内容。 “自主学习”理论的提出主要有两个原因：一是认知心理学的影响，二是学科教育研究对象和方法的转变。以认知心理学为基础的教育哲学主张学习者与教育者分享控制权，主张以协商的形式进行学习，主张共同承担，主张学习内容要符合学习者自身的需求。以这种教育哲学为指导思想的教学大纲强调采用以学习者为中心的教学方法。在具体实践中，强调学习者要为自己的学习负责：比如自我决策，自我选择并实施学习活动，表露自己的能力、