（沪教版）四年级上册数学第一单元1、加法与减法 （一）.docVIP

第一课时：加法与减法 教学内容:课本P2一3 教学目标: 1.在实例中归纳加减法的意义和关系,初步理解加法与减法的意义，理解减法是加法的逆运算。 2.初步学会利用加减法算式中加数与和之间的关系求解加减法算式中的未知数。 3.培养学生归纳应用的能力。 教学重点:利用加减法算式中加数与和之间的关系求解加减法算式中的未知数。 教学难点:理解体会减法是加法的逆运算，但加法不是减法的逆运算。 教学时间:35分钟 教学过程: 一.导入: 师:老师想了解班级学生人数方面的信息,你可以告诉我一些什么呢? (全班共有多少人,女生人数,男生人数) 二.展开: (一)探究加减法的意义和关系: 1.在图式中表示出3个量的正确位置: 板书学生所说信息 如:四(1)班有男生21人,女生17人, 出示线段图： 男生21人 女生17人 （ ） 我们可以用线段来表示要反应的数据，把两部分的人数情况反映在一条线段上，其中较长线段可以表示男生人数，较短线段可以表示女生人数 师：你们说得真好，我们可以直观地根据线段的长短表示数量不同的几个量。 2.加减法关系: 师：根据这幅图你可以怎样列式 21+17=38或17+21=38 男生人数+女生人数=共有的人数 为什么用加法？怎样的运算叫做加法？ 师：从中我们可以发现把两部分合起来就用加法。 板：求两个数的和的运算，叫做加法。 加数+加数=和 试着改变减法应用题，在线段图中做变动 男生21人 女生？人 一共有38人 男生？人 女生17人 一共有38人 根据上述的两个线段图可以怎样列式？ 38-21=17 共有的人数-男生人数=女生人数 38-17=21 共有的人数-女生人数=男生人数 定义减法 怎样的运算叫做减法 出示：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。 师：值得注意的是加法、减法都是一种运算。 板：被减数-减数=差 加法和减法之间的关系： 师：小组观察算式并讨论 和就是减法中的被减数，加法中的2个加数分别是减法中的减数和差。 请学生举例 小结：所以我们说减法是加法的逆运算。 （二）求解未知数： 加数的求法： 出示：120+50=170 50=（170）-（120） 120=（170）-（50） 观察算式，你能得到什么结论？ 板：一个加数=和-另一个加数 练习：完成书p3试一试（注意格式要求） 被减数、减数的求法 出示：800-350=450 800=（450）+（350） 350=（800）-（450） 观察算式，你能得到什么结论？ 板：被减数=差+减数 减数=被减数-差 练习：完成p3试一试 三．补充练习： 1、先说说加法各部分之间的关系，再填表： （第二题65-65=0，说说两个65分别表示什么？） 2、先说说加法各部分之间的关系，再填表： （第二题95-95=0，说说两个95分别表示什么？） 2、文字题： （1）、减数是307，差也是307，被减数是几？ （2）、第一个加数是66，第二个加数是第一个加数的2倍，和是几？ （3）、被减数、减数与差的和是100，减数是21，差是多少？ （先分析思路，后列算式） 3、判断题： （1）、加法是减法的逆运算。 （ × ） （2）、加法和减法互为逆运算。 （ × ） （3）、减法是加法的逆运算。 （ √ ） 四．总结： 师：这节课你有什么收获？ 五、板书设计： 加法与减法 加数+加数=和 被减数-减数=差 减法是加法的逆运算