（沪教版）二年级下册数学第二单元4、位值图上的游戏 （五）.docVIP

课题 位值图上的游戏 课的类型 新授 日期 主 备 人 单丽丽 自我参与程度 100% 预设目标 （注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三维一体”的思想） 让学生知道数字在不同数位上分别表示多少。 让学生在操作中领悟：小圆片在位值图上的位置不同，表示的数值也不同。 培养学生的发散性思维，学会用变化的观点看问题。 通过游戏活动激发学生学习数学的兴趣, 增强合作精神，在游戏中感悟思维的有序性。 教学重点 动手操作,逐步积累位值概念的经验 教学难点 不重复、不遗漏地找出所有的数，发展学生的思维。 课前准备 课件 教学过程：(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 一、引入： 二、新授： 三、练习： 四、小结： 1.数位顺序。 今天我们要在位值图上做游戏（出示课题：位值图上的游戏）。 你知道位值图上有哪些数位吗？ 今天，我们就在这样的位值图上做游戏。出示： 游戏一:读一读---数显神通 … 百 位 十 位 个 位 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 在位值图上小圆点表示几? 写作：523 读作：五百二十三 百位上的5个小圆片表示几？ 十位上的2个小圆片表示几？ 个位上的3个小圆片表示几？ 自己用小圆片摆一摆？ 500，27，602，380，426 请学生在小圆片在位值图上尝试摆数。 你发现了什么？ 小圆片放在个位上表示几个一 放在十位上表示几个十，放在百位上表示几个百。 小圆片位置的不同，所表示的数值也不同。 游戏二 出示小巧在位值图上用小圆片摆出了数573，小胖加放了一片小圆片 现在这个数可能是什么呢？ 老师整理，想一想怎么摆才能不遗漏呢？ 百位上添加一个小圆片673 十位上添加一个小圆片583 个位上添加一个小圆片574 游戏三 要是拿走一个小圆片又可能变成什么数? 游戏三 移一移---变化莫测 移动一个小圆片那么有变成了多少呢？ 想一想，怎么移动才能不遗漏呢? 1、比一比:看谁能很快地读出小圆点表示的数 百 十 个 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 读作： 写作： 2，读一读，369，396，963你发现着几个三位数有什么特点? 这三个数有什么特点,用这三个数字还能组成其他不同的三位数吗? 3、有4，0，5这三个数字能组成几个不同的三位数？ 4、426要是拿走一个小圆片可能变成什么数字，添加一个小圆片可以变成什么数字，移动一个小圆片可以变成什么数字？ 今天你有什么收获？ 独立活动 读一读 学生自己摆一摆 汇报结果673，583，574 独立完成在练习本上。 合作活动 学生动手摆一摆。 同桌交流规律 小组讨论，组长汇报。 培养学生的观察、独立思考、合作交流、探究能力、合作能力 。 在练习过程中巩固有序性。 目标达成度 90% 未达成 相应措施 参考资料 资源网，教参。 板书设计 位值图上的游戏 百位上的一个小圆片表示几个百 十位上的一个小圆片表示一个十 个位上的一个小圆片表示一个一 573 百位上添加一个小圆片673 十位上添加一个小圆片583 个位上添加一个小圆片574 百位→十位 381 →个位 372 十位→百位 561 →个位 462 个位→百位 570 →十位 480 教学反思 通过读一读，摆一摆的活动，让学生认识位值图，能将位值图借助于小圆片的表达式翻译成由数字组成的表达式，法制，有数字表达的数又能用小圆片在位值图上表示出来，通过观察让学生认识到，同样一片小圆片在不同的位置上含义就不同。通过游戏二，三，四，添加，拿去，移动小圆片，倡导学生合作学习，自主探究，寻找数的变化规律，是学生从中体验到学习数学的乐趣。得到普遍规律后，并通过操作加以验证，以此培养学生的发散思维。