高中英语论文：记一节别开面的作文评改课.docVIP

高中英语论文 我的作文我做主 ——记一节别开生面的作文评改课 　 写作是语言学习的基本技能要求之一，也是语言学习过程中的重要输出形式。书面表达是高考英语的一项重要考查内容，占总分的五分之一。因此，提高高中学生的英语写作能力一直是高中英语教学的重点。 虽然英语教师对写作教学非常重视，投入了很大的精力，但是收效甚微。在高考中，考生的整体英语写作得分情况不容乐观。在实际写作教学中，存在颇多问题，究其原因，大致有二： 1. 学生重视写作，却畏惧写作的过程；学生重视教师对习作的评分，却忽视自己习作的其他反馈信息，对评价结果处于被动接受状态。 2. 学生对自己作文存在的不足认识不到位。在教师讲评作文时，很多学生听得云里雾里，觉得问题都是别人的，对好文章也不知如何鉴赏、效仿。下一次作文时，诸如审题不仔细导致的错误、句子成分不全等本来能避免的低级语言错误依然重现....... 追本溯源，问题根本在于学生主动性不强，对写作存有畏难心理。那么教师如何积极引导、充分发挥学生的主体作用，尽可能地提高写作教学的有效性，从而使学生的写作能力逐步提高呢？ 笔者结合自己的教学实践，提出“我的作文我做主”，尝试让学生参与作文评改，有效地激发了学生的兴趣，充分调动了学生的内驱力，使学生增强了作文的修改意识，打破学生只写不改，缺少借鉴、改正、提升的僵局。既提高了他们的写作能力，又大大减轻了教师评改的工作量（例如一些语