（沪教版）四年级下册数学第二单元5、小数点移动 教案设计.docVIP

小数点移动引起小数大小的变化教案 单位：德庆县高良镇中心小学 执教者：廖 巍 教学内容：九年义务教育六年制小学数学第八册教科书61-63页的内容.，“小数点的移动引起小数大小的变化规律”。 教学目标： 1．理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的规律；能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算。 2．让学生通过观察比较掌握新知。培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。 3．初步培养学生用联系，变化的观点认识事物。 教学重点： 掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 教学难点： 理解小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，从向左移动和向右移动 两个方面下工夫。 教学准备： 课件、米尺、卡纸数字，学生准备直尺 教学过程一、，导入新课? 小数点的（视频播放）“我要告诉您，我亲爱的女儿，我也要告诉全世界的小朋友，一定要对待学习中每一个小数、每一个小数点，不要再让小数点的悲剧发生了！”飞船消失了。这场小数点的悲剧结束了。 板书课题：小数点移动引起小数大小的改变。二、创设情景提出问题? 播放动画? 话说孙悟空师徒四人来到一坐山头，孙悟空前去探路，不想，遇到一个妖怪，妖怪喝道：“猴头，交出你的师傅！”悟空叫道：“休想，看我金箍棒！”说着从耳朵里掏出一根0009米长的金箍棒。妖怪看了哈哈大笑：”小样，用0009米长的金箍棒就想把我打死！”就听孙悟空连声说：变！变！变！妖怪被9米长的金箍棒重重地砸死在下面。提出问题在刚才的故事中：? 你发现了什么数学问题？（棒越变越长，数越变越大）小数点的位置有什么变化？（小数点向右移动了）小数点向右移动，小数扩大，扩大的规律是什么？三、合作交流，探究问题填???????????? 0.009米＝(???? )毫米????????????????? 0.09米＝(???? )毫米?????????????????? 0.9米＝(???? )毫米???????????????????? 9米＝(???? )毫米从上往下观察,然后讨论:0.009米 到 0.09 米? 小数大小有什么变化?? 你是怎样看出的?? 小数点向哪个方向移动了?? 移动了几位?2、0.009米到0.9米? 小数发生了怎样的变化?3、0.009米到9米呢?? 从下往上观察,然后讨论:1、从9米到0.9米? 小数扩大了还是小了?? 缩小的原数多少?? 你是怎么看出的?? 小数点向哪个方向移动了几位?2、从9米到0.09米? 小数发生了怎样的变化?3、从9米到0.009米呢?四、交流评价，归纳总结1、小组汇报2、归纳总结（1）小数点向右移?移动一位，小数就扩大到原数的10倍；?????????移动两位，小数就扩大到原数的（ ）倍；??移动三位，小数就扩大到原数的（ ）倍；? ------（2）小数点向左移?------ 五、巩固练习，拓展应用 ）。 2、直接写出结果。 ⑴2.87×10= ⑵34.81÷10= ⑶2÷1000= ⑷12.5×100= ⑸4.6÷1000= ⑹1.5÷10= 3、游戏五个同学分别拿着数字（2、8、9、0）、小数点按要求组成小数2.89? (1)原数扩大到它的10倍,小数点怎样移动?? (2)原数扩大到它的100倍,小数点怎样移动?? (3)原数缩小到它的十分之一,小数点怎样移动? 1、课件整理，齐读规律。 2、今天你们学到了什么知识？（让学生畅所欲言） 板书设计： 小数点移动引起小数大小的改变 0.009 米＝( )毫米 0.09 米＝( )毫米 0.9 米＝( )毫米 9 米＝( )毫米 （1）小数点向右移???? 移动一位，小数就扩大到原数的10倍；???????????? 移动两位，小数就扩大到原数的（ ）倍；????? 移动三位，小数就扩大到原数的（ ）倍；????------ （2）小数点向左移????------