校园美术欣赏教学若干题的现状与反思》.pptVIP

校园美术欣赏教学的现状与反思 对美术欣赏的理解 欣赏： 《现代汉语词典》——享受美好事物，领略其中趣味。 《辞海》——领略，玩赏 欣赏：主观作用于客观的过程 对美术欣赏的理解 美术欣赏： “百度百科”——是一种特殊的复杂的精神活动，是人们在接受美术作品过程中经过玩味，领略，产生喜悦，爱好的过程。它对于提高的人艺术素养，陶冶人的思想情操，开阔视野，扩大知识领域，具有重要作用。 对美术欣赏的理解 钱初熹，《美术鉴赏及其教学》2007年9月，人民美术出版社 比较 词义 对象 行为 结果 特征 美术欣赏 领略；玩赏 历代优秀美术作品 感受、体验 体验与了解美术作品的美感与内涵 侧重于感性、浅层 美术批评 鉴识；评价 当代美术作品 分析、判断 深入探究与了解美术作品的品质，评定其价值 侧重于理性、深层 美术鉴赏 欣赏；鉴定 历代及当代美术作品 感受、体验、鉴识、批评、想象、再创造 上述两项之和；并进行超越作品的想象与再创造 感性与理性结合、多层次 对美术欣赏的理解 校园美术欣赏： 以美术学科活动为主要途径，以提升学生综合审美能力为主要目的美术学习活动。 蔡元培：凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的。——学校是对儿童进行审美教育的一个主要场所。 对美术欣赏的理解 指向意义：作为人的培养目标中仅次于信仰与信念层面的全面素养之内容，美术欣赏与其他艺术欣赏一样，在人的成长中有着重要的意义和作用。——培养有情趣的人 校园美术欣赏现状 两维辩论：创作与欣赏：谁为谁服务？ 为创作而开展的欣赏？ 为欣赏而开展的创作？ 结论：相辅相承？相互促进？ 我们把美术欣赏置于什么位置？在我们的课堂教学中，可以从哪里体现？ 校园美术欣赏的四个“劲敌” “这幅画美不美？（或好看不好看）”——教师个人素养不足 “你说我说大家说”——教学方法单一 “你喜欢哪一幅画？”——教学目标与组织意识不明确 “短斤缺两”——审美对象不足的美术教学 校园美术欣赏角度例举 课堂教学中的欣赏：结合学科知识、技能的欣赏；专题鉴赏与欣赏。 课后辅导中的欣赏：提升创作能力 专题展览中的欣赏：增加视觉感受 校园活动中的欣赏：少先队活动，各类专题活动 校园美术欣赏角度例举 非美术学科教学中的欣赏：学科美学 美术作品欣赏：经典美术作品，流行艺术作品，同伴美术习作 校园建筑欣赏：从结构到风格、时代意义 校园布置欣赏：从自然绿化，到校园环境布置，墙面文化 人物服饰欣赏：专题活动的启示 校园美术欣赏的途径例举 “无欣赏无教学” “无欣赏无创作” “一课一赏”、“一课多赏”、“多课一赏” …… 感谢您的聆听，欢迎您与我交流 章献明工作室