数学思考力を高める 数式処理電卓の活用.pptVIP

講演目次 １．数式処理電卓の機能 ２．実際の画面例 ３．数学教育での利用 ４．利用した学生の感想 ５．応数?応物での利用 ６．データ収集器ＣＢＬ ７．実データの収集と解析 ８．工学教育における意義 ３．数学教育での利用 計算の答えあわせとしての利用 数学的性質を理解させるための利用 数学的性質を発見させるための利用 数学的思考を援助するための利用石川高専の阿蘇和寿教授は、この電卓を数学ナビゲータ、略して「数ナビ」と呼ぶことを提唱している。 ４．利用した学生の感想 数ナビを利用した授業は面白い （７９．４％） 数ナビを利用すると、数学の理解がさらに深められる　　　（５７．５％） 数ナビを使って、数学が前よりも分かるようになった 　（５１．３％) 数ナビのおかげで、数学が前よりおもしろくなった （４３．８％）　　　　　　　　　　　　　　ー平成13年度（１年生）ー 数ナビを利用すると、数学の理解がさらに深められる 数ナビを使って、理論的なことへの関心が高まった 数ナビを使って、数学が前より分かるようになった 数ナビを使って、数学が前より分かるようになった 成績平均以下の学生の感想 数ナビはグラフの変化とか交点とかも分かるし、分かりにくいグラフもすぐ分かるし、私にしたら結構「いいもの」です。(32) 数ナビを使ってグラフの移動がよく分かった。(37) 今まであいまいだったグラフが数ナビのおかげで減ったと思う。(38) 分からないところが分かるようになってきた。(43) 数ナビを使って、関数の理解度が高まった。(45) 数学教育における意義 成績の上下や操作習熟度によらず、数学理解に有益であると感じている 成績下位の学生ほど利用頻度が高く「数学が分かるようになった」と感じている 成績上位の学生は理論的なことへの関心を増している 数学を理解させる上で、極めて有益 ５．応数?応物における利用 ６．データ収集器ＣＢＬ Calculator-Based Laboratory グラフ電卓のオプション機器 センサーを通した実データ収集が容易 ４個の接続用チャンネル 複数チャンネルを利用して、異なるデータの同時収集が可能 最大毎秒50,000個のデータ収集が可能 ＣＢＬで利用できるセンサー 多数のセンサーが利用可能 ただし、教育用としての利用に限る 距離センサー、温度センサー、音センサー、圧力センサー、力センサー、フォトゲート、光センサー、磁界センサー、ｐＨセンサー、加速度センサー、流率センサー、色センサー、伝導率センサー、相対湿度センサー、生物圧力センサー、等々 ７．実データの収集と解析 数式処理電卓、ＣＢＬ、センサーを接続 データ収集プログラム DataMate を実行 データが収集され、電卓側に表データとして転送される 電卓側の表計算では統計解析が可能 表計算は、999行99列までの計算が可能 ニュートンの冷却の法則 　物体の温度が変化する割合は、その物体の温度と周囲の温度との差に比例する。 　　　dθ／ｄｔ＝ーk(θーθ’）　　　θ：　物体の温度 　　　　 ｔ ： 時間、　ｋ：　比例定数 　　　　θ’： 周囲の温度 比例定数ｋの定数性の確認 ８．工学教育における意義 講義の途中での実データ収集が容易 式と実データとの合致度との確認が容易 数式処理を絡めながら、実データをもとに、法則性発見の思考過程を再現できる 電卓を学生個々が所有している場合はデータを与えて法則性発見の演習が可能 数式処理機能を有効活用すれば、思考を工学部分に集中できる * * 数学教育?工学教育における数式処理電卓の活用 一関工業高等専門学校一般教科　梅野善雄 　　http://www.ichinoseki.ac.jp/gene/mathnavi/ 精密工学会東北支部講演会、特別講演 期日： 平成14年12月７日（土）、於： 一関高専 １．数式処理電卓の機能 マセマティカのような数式処理が可能 多彩なグラフ表示ｙ＝ｆ（ｘ）、媒介変数、極座標、曲面 方程式の解法、微分方程式の解析解 文字式、複素数、ｎ進数の計算 構造化言語によるプログラミング 「思考のツール」としての利用 ２．実際の画面例 極限値 lim sin(x)/x =1 媒介変数表示されたグラフ 和の極限としての定積分 % 調査時期 平成12年度（2年生） 成績 % 一関高専２年生（Ｈ１２） 平成13年度（1年生） 使用頻度 振動の微分方程式の解?解曲線 x’’(t)+4x(t)=cos(2.2t), x(0)=0, x’(0)=1 収集されたデータの解析例 ーｃ３のグラ