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我的“麻辣老师” 贺兰二小 六（6）班 汪硕 指导老师：韩唯丽 天哪！这是怎么回事？这个班里的学生不断地被一位雷厉风行、说一不二的老师批评着，但这并没有影响我们前进的脚步，反而更加激起我们的斗志，更让我们的班级散发着一种特殊的光彩。这位火辣辣的语文老师，就是我们的班主任——韩老师。 说起韩老师，她简直是上天派来打开我们知识宝库的一把钥匙。她长着一双弯似小船的眉毛，一双好似黑宝石的眼睛，一头金黄的卷发。她那不胖不瘦的身体走起路来直挺挺的，非常有气质。韩老师独特的人格魅力，深深地吸引着我。 现在，我一想起那件事，不得不让我为我们的韩老师点赞。那一次，我们依旧慢悠悠地打扫着环境区。不知过去了多长时间，雪还是扫不完。这时，语文老师气冲冲地走过来，拿起一把笤帚就扫起来，看着老师甩开膀子干，我们也更加卖力地干了起来。十分钟……二十分钟……三十分钟……我们终于打扫完了，尽管累得气喘吁吁，脸红耳赤，心里却是有一种说不出的欣喜涌在心底。可回到班里，韩老师又严厉地把我们批评了一顿，当时真的很不服气，很郁闷。在心里责怪老师：我们这么辛苦地打扫，还没有落上好，下次我才不去打扫卫生呢。可是，当听了老师的一番教诲，我终于明白了老师的良苦用心：她要我们对自己负责任，对自己所做的事负责。不管做什么事，都要用心，劳动也是如此。韩老师的“麻辣”让我见识了。我从心底里里佩服她。 不仅在这件事上，学习上老师的方法更为独特。就拿背古诗这件事情来说吧。贺兰教育局要抽查我们的古诗背诵，我们学校要先对我们古诗进行抽测，其他班都把所有可以用的时间都抽出来死背，而我们韩老师就想了个好办法。她经常对我们说“兴趣是最好的老师”韩老师善于观察，她发现我们平时喜欢画画。于是就利用我们画画的爱好，让每人制作几个古诗卡片，上面画上漂亮的图案，并且选择自己最难背的抄在上面，这样既培养了我们动手能力，又帮助我们记忆了古诗。这样我们就可以有效地记住了难背的古诗。这样的方法对爱好画画的同学来说，受益匪浅，可对于其他同学来说就有困难了，因为古诗量太大，很多同学已经放弃，可是，我们的韩老师又想到了一个好的方法：榜样的力量。老师为了鼓励我们，自己也加入了背古诗的行列里，时不时还要与我们比赛。她对自己没有任何特殊要求，也像一个学生一样。这种方法还真灵验，每个人都不想输给老师，同学们背诵古诗的积极性高涨。 上韩老师的课，每次都有不同寻常的经历。 每当积累什么成语故事、历史故事、动物故事的词时，韩老师怕我们记不住，就给我们讲故事，通过一个个故事来记住这些词，她的课堂总让我们兴趣盎然。可以说只要是韩老师上的每堂课，她都会给我们带来意想不到的惊喜。有时候在课堂上，避免不了枯燥乏味，于是韩老师又出了新的主意，“加菜”——在课堂上开心一刻。时不时讲个笑话，来个小幽默，要么进行闯关，正因为这样，所以我们的语文课，时刻充满着活力。在语文课上，她教会了我们如何抓课题来质疑。在教学《献你一束花》这课时，上课伊始，韩老师引导我们：看到这个课题，你心中有什么疑问？同学们刚开始不知道老师的用意，在老师的引导下，我勇敢地举起了手，大胆地说：“我想知道这束花是献给谁的？为什么要献花？”韩老师表扬了我，说我很会学习，更会提问题。听了韩老师的夸奖，更加激起了我学习的欲望。课堂上韩老师让疑问点燃了我们思维的火花。这样的情景创设，就会引人入胜，燃起我们求知的欲望，起到先声夺人，一举成功的奇效。这样的例子举不胜举。难道这样的课堂不惊险。不刺激吗？ 怎么样，我们的“麻辣老师”够名副其实的吧？尽管有时候也河东狮吼，有时候也会降魔十八掌，但这些并不能阻挡我们对她的崇敬和爱戴。因为我们有了这样一位好老师，所以我们才能够在知识的海洋中驾稳自己的风帆。请为我们的麻辣老师点赞吧！老师的点点滴滴，将会成为我记忆的珍宝。