如何设计新颖活泼的英语课外作业-小纪小学胡玉琴.docVIP

如何设计新颖活泼的英语课外作业 江苏省扬州市江都区小纪中心小学 胡玉琴 【摘要】：课外作业是课堂教学的延伸，是学生独立运用知识的一种重要手段，是巩固所学知识的必要方式。通过调查反映了当前小学英语教学中动口类、动脑类、动手类作业的布置现状，探讨了巧妙设计英语作业能提高教学效率和学习效果的问题。 【关键词】：小学英语　课外作业　巧妙设计 新课程提出小学英语教学要注重培养学生对英语的兴趣，培养学生的自主和创新意识，促进学生实践能力和创新思维能力的发展。在实际的教学中，由于环境和课程设计等因素的影响，学生接触和使用英语的机会很少，为能让学生更好地学习英语，我们可以挖掘学生的课余时间，设计形式多样、贴近生活、符合学生兴趣的课外作业，让学生的英语知识得到和谐的巩固。课外作业是课堂教学的补充和延续，对巩固课堂教学、检验学习效果起着重要的作用。针对现在小学英语课外作业的布置以及学生学习积极性的现状，我们在实践中精心设计能够体现探究性、实践性、层次性和人文性的作业，在教学效率和学习效果、兴趣方面取得了显著的成效。 一、布置层次性作业，让学生拥有更多的自主权 长期以来，作业的形式和内容都由教师指定。教师应让学生有机会去选择、决定、思考、体验、感悟和应用所学内容。学生对事物的体验和兴趣各不相同，新课程也特别强调要“突出学生主体，尊重个体差异”。因此，教师布置英语作业时，既要考虑学生的共性，也应兼顾每个学生的个性，使作业成为学生个性发展的园地。我在教学实践中采用了“Home Supermarket（作业超市）”的形式，让学生自选作业，教学效果非常理想。例如：在教完牛津小学英语4B Unit 7“At a snack bar”后，设置的“作业超市”如下：①录音作业——模仿课文录音中的人物（Su Hai,Su Yang,Mr Su and Waitress）朗读课文内容。②对话表演作业——自由结合，组成小组，创编并表演对话。又如，在教学牛津小学英语6B Unit 5 Seasons后布置了一项包含三个“星级”的作业。一星级（1 Star）：跟读本课课文录音5遍。二星级（2Star）：观看电视台的天气预报节目，第二天用英语在班内转述天气预报情况，转述内容可以作为下节课Free Talk的主题。三星级（3 Star）：收集有关天气的英文谚语，并相互交流。对于一、二星级作业为必做题，三星级作业为选做题。 学生可以根据自身英语程度挑选难易不同的作业。这种作业形式打破了以往单一的作业模式，增加了作业的弹性，把作业的选择权交给了学生，体现了学生的主观需求，发挥了学生学习的自主性。 二、布置活动类作业，丰富学生的课外生活 1.趣味性作业 英语中有句谚语：“Education must be fun.”在日常生活中，中英文商标、广告和标牌随处可见，教师可以要求学生平时多留意、收集和摘抄身边的英语（如Made in China，CCTV，Bank of China，KFC，Safeguard，Nokia，Siemens等），学生会为自己能发现并学到这么多身边的英语而欣喜。如果教师指导学生用一个小本子随时记录这些内容，不仅可以提高学生的学习兴趣，增长其英语知识，还能培养其良好的观察习惯。此外，教师还可以设计其他类似的趣味性活动作为课外作业，如：学完动物类单词，让学生收集整理课外所知道的其它动物类单词；尝试把所学的日常交际用语编成chant的形式，如在学完牛津小学英语Goodbye 这个单元后，可以编一个《My whole day》的chant： 叮铃铃，闹钟响，不睡懒觉快起床，Get up，get up快起床。背起书包去上学，Go to school , go to school 去上学，出门说声, Goodbye 。放学了，不停留，快快回家做作业，Go home , go home 是回家，同学告别说See you。时间到，时间到，早睡早起身体好, Go to bed , go to bed是睡觉，可别忘了说Good night 。 这些寓教于乐的作业形式真正使作业不再成为学生的负担。 2.创造性作业 新课程强调要“以学生的发展为本，培养学生的实践能力和创新能力”。课外作业是培养学生创新能力的重要途径。只有设计出能充分发挥学生想像力的作业，才能拓展学生的思维，培养其创新意识。比如，要求学生每月办一次英语小报，栏目形式要多样，内容可以是从英语媒体中摘抄的一些英语小故事、小幽默和英语知识等，也可以让学生自己动手改编英语小故事、英语歌曲及歌谣等。 3.实践性作业 语言交际性本质只有在实践中才能得以完美体现。教师在设计实践性作业时，要注意把教材内容与实际生活相结合，使学生能在活