“211工程”校园网的项目验收的报告.pptVIP

“211工程”校园网建设项目汇报 报告人：李兴国 广东高校信息化建设现状与推进 广东高教学会信息网络专业委员会理事长 广东省教育科研计算机网专家组组长 中山大学信息与网络中心 李兴国 2006年10月 广东省高校信息化建设从80年代中期管理信息系统建设开始起步，1991年成立广东高校MIS协作组，交流、协作、推进。 1994年底，教育厅组织实施广东教科网实验工程计划，建立省网中心，8所高校建立了自己的校园网并互连。2001年在全省21个地级市的高校建立汇接中心，实现100M互连到地级市。 1996年协作组升级为广东高教学会信息网络专业委员会。该学会每年举行一次学术年会（通常与省高教厅的信息工作会议一同召开），举办1-2次专题学术研讨会，开展一些协作活动。 近年,大部分院校建立了自己的校园网，网上开展了一些实质性的应用。多所学校已经开始实施自己的数字化校园建设计划，将校园信息化向更高层次推进。 但高校间信息化发展不平衡，差距较大 从90年代初，在每年的会议上教育厅有关领导都会根据信息化发展形势对院校提出一些要求。这些要求通常以会议报告方式提出。这种要求很难对院校构成约束。 由于高校领导对学校信息化的理解存在较大差别，信息化建设者在工作中遇到许多困难 缺乏对高校信息化建设目标的清晰认识 难以确定自身的信息化建设的总体目标 没有一个衡量高校信息化建设的标准 难以促使校领导就下投入的决心 许多老师提出，希望省里发一个指导性的文件，制定信息化建设的标准，以文件方式下发，以便对广东高校信息化工作有一个明确要求，真正起到推动作用。 2003年暑假期间，省教育厅信息中心组织成立了工作小组，成员包括省厅信息中心领导，部分高校网络中心主任和部分地级市信息中心的同志 工作小组原计划制定《关于进一步加快我省教育信息化建设的若干意见》文件一份，《广东高校信息化建设参考标准》《中小学信息化建设参考标准》各一份 （以下简称《意见》与《标准》）。 大家认真研讨了制订《意见》与《标准》的指导思想、起草拟订了草案，经反复修改，开始在不同范围征求意见 由于中小学学校状况、办学条件差别大， 《标准》制定分歧大，无法在短时间统一和实施，暂时搁置。2005年1月广东省教育厅以粤教信息[2005]1号文件公布《关于进一步加快我省高校教育信息化建设的若干意见》，以附件方式公布《广东高校信息化建设参考标准》。 《意见》是一个体现教育厅对高校信息化建设指导思想和整体要求的文件，提出了重点加强建设的若干意见 《标准》则是一个体现高校信息化指标体系及各项指标具体要求的文件。它的制定体现了以下几条原则： 《标准》指标体系要表达高校信息化的基本含义，能较充分体现现阶段对信息化的认识水平；随着对高校信息化认识水平的发展不断的丰富与完善 《标准》提出的大部分要求多数学校近期经过努力可以达到，随着信息化水平的不断提高，要求可以阶段性的修改，指标也将不断提高 《标准》拟定中对指标认真进行了筛选，对那些含义膜糊、理解可能产生歧义、无法确切衡量的指标，暂时予以舍弃。 一、信息网络管理机构设置 管理机构名称 独立建制、机构级别 职能范围、编制人数 二、校园网基础设施 校园网连接状况（10条要求） 机房及基本设施（5条要求） 开发与办公场所 年度日常运行与维护经费 三、网络基本应用状况 用户数、上网计算机数（4条要求） 网络基本应用情况（7条要求） 网络管理状况 网络安全管理（7条要求） 四、信息化应用 数字化校园建设机制（5条要求） 课室多媒体应用（5条要求） 网上教学应用及教学资源建设（6条要求） 校务管理系统建设（11条要求） 数字化图书馆 其他有关调查及要求 共19项 工作伊始，我们首先明确要制订的是一个高校信息化建设参考标准，而不是一个评估指标体系 他们的共同点： 评估体系与参考标准均为推动、促进高校信息化而制定，目的相同。都应该包括高校信息化建设的基本指标体系 不同点： 参考标准：1、对每个指标提出具体要求，要求有两种形式。（1）要求很具体，近期必须达到。例如要有独立建制的信息机构，什么级别，不少于几人，什么区域光缆与布线连接不少于多大比例，机房的那些设施必须具备，那些网络的基本应用必须建立等。这样提出要求的指标主要针对信息化基础设施和基本应用，也就是前三个一级指标。（2）对信息化建设更深层次应用的要求，大部分学校需要经过一个时期的建设才能达到，一般提应该有，是指出方向。 2、两者要求的层次与推进的方法不同。评估体系更注重体系的严密性，要在体系设置、权重、评分下大工夫。而参考标准作为文件附件出现，其严密性可以相对较低，不设权重 3、它的评价方式是自我检查和教育厅组织专家组检