教师实习体会：“传道授业”谁为先与教师实习体会：一些反思合集.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1教师实习体会：“传道授业”谁为先与教师实习体会：一些反思合集教师实习体会：“传道授业”谁为先教师实习体会：“传道授业”谁为先不知不觉间，来到xx一中已经有将近一个月的时间了。化学的课程和学习也早已经步入正轨，并且进入学习当中最困难的阶段—理解阶段。我一直在思考：到底应该怎样处理“传道”与“授业”的关系，“传道”可以引导同学们选择属于自己的正确的人生道路，而“授业”更是与同学们的未来紧密相连。身为一名老师，正确处理其中的关系，引导学生构建健全的人生观和知识体系，更是十分有必要的。晚自习时一位同学叫住了我，恳切却有些羞涩地对我说：“老师，我可以问你一个问题吗？现在我们的学习到底有什么用？我看有很多不上学的人也可以挣很多钱，给父母一个幸福的生活。”看着他迫切的眼神，我却有些不知所措。学习有什么用?这不正是我现在正在思考的老师的教学意义吗？我看着他，毫不犹豫地说：“学习的过程，是我们不断提高与完善自己的过程，是我们养成良好的学习习惯，为以后的人生打下坚实基础的过程，学习的过程，像是登山的过程，其中不乏艰难险阻，但当我们登上山顶的那一刻，方能体会到学习的快乐。”说完之后，他陷入了深深地沉默，而我也在问自己，是不是我说的太空洞，致使学生没有明白我的意思，那我到底应该怎么办呢？回到办公室，我一直在想，孩子们的学习，首当其冲的便应该是从其中收获快乐，为了更好的理解和认识这个世界，学习不应该成为有目的性，甚至是攀比性的一种手段。时代在发展，学生的学习理念有所改观，相应老师的教学理念也有必要随着时代的变化而有所改观。我们教学的高一班级，学生基本上都是零零后，从小就活在信息发展迅速的年代，所以他们的人生观、价值观形成可能会更早一些，那么老师在他们的世界观形成时期就应该起到一个引导作用。无论你是哪科的老师，都应该在学习的间隙引导学生正确人生观的形成。师者，传道授业解惑也。古往今来，老师都应该以“传道”为基础，在向学生传授道理的基础上把自己所学本领传授给学生，先学习做人，再学习本领。古语云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。而只有通过不断地学习，同学们从其中收获快乐和相应的人生道理。我想，我知道怎样更加恰当的回复那位同学的问题了，明天我就去告诉他，学习首先是学会做人，其次是掌握知识，长此以往，学而习之，不亦说乎？ 5教师实习体会：一些反思教师实习体会：一些反思这星期学校举行了月考，周二周三连着考了一天半，把孩子们考的都疲惫不堪，我看着他们也是身心俱疲。考试完成后判试卷，又是一个身心打击。倒不是说看试卷有多么累，实在是看着他们的做的题看着令人着实为他们担忧。想到一个老师平时常说的一句话：平时看着他们坐在那都挺乖、挺好学的，一考试就试出来深浅了。他们这次月考，理科班是不用考历史政治地理的，我真不知道我是该庆幸好还是该担忧好。庆幸的是看到理科班惨不忍睹的试卷，想着要是让本来就不重视文科的那群孩子去做，还不知道会是个什么惨状，还好不用考。但又十分担忧，担忧这不考试的话学生们对知识的掌握情况完全不能及时的反映到我这里，更没办法及时的查漏补缺。况且他们本来就不够重视历史，考试还不考，这下他们是更不重视历史了。其实我平时是有给他们做过一次课堂小测验的，但测验结果并不尽如人意。可以看到，很多孩子是很聪明的，我说过的很多东西说一遍他们就能记住了，自己也有自己的思路，这是他们的优点。但是他们缺点也是很明显的，那就是不重视历史的学习。有些东西只靠老师单方面得想挑起学生的兴趣，想让他们喜欢上历史是很徒劳的，也是一件很让人身心俱疲的事情。如果这么单方面主动而收不到学生的回应，我相信再过一个月，我的热情就会消耗殆尽。所以我要想办法调动学生的积极性，吸引他们的兴趣，兴趣是最好的老师。有一句话说没有学不会的学生，只有不会教的老师。虽然这句话有失偏颇，但也有一定的道理，面对我的学生们，如何让他们对历史感兴趣，重视历史的学习，在这些方面，我要做的还有很多，要向老师们学习的还有很多。虽然现在重理轻文是一个大的趋势，学生们也经常说，老师我们是理科生不用学历史。这样是很不利于他们将来的发展的，即使是理科生，如果连基本的文科常识都不懂，那也只是一个跛腿的人而已，虽然不能要求文理并重，但基本的常识和一点兴趣还是很重要的，而我们的学生不懂这些，也不愿意学习文科，能够担负起重拾他们学习兴趣的任务，我们就责无旁贷了。路漫漫其修远兮，我们要走的路还有很长。