关于xx中学高中一年级语文教师讲课评价方案.docVIP

团结民族中学高中一年级语文教师讲课评价方案 对教师课堂进行客观、科学的评价，是教学质量保障体系的重要组成部分。通过课堂教学评价，可以促进教师把主要精力用到教学工作，调动教师的教学工作积极性，努力提高教学能力、教学水平和教学效果，从而促进教学质量的提高。 一、期限 本评价方案实施时间从2011年9月1日至2012年8月31日止。 二、评价目的 通过实施语文教师讲课评价方案，引导教师在课堂教学过程中向规范性、科学性和创造性方向努力，并且，及时对教师课堂教学过程进行诊断，反馈评价结论，督促教师自觉改进课堂教学教学，培养文化基础知识扎实、专业基础技能熟练和具有创造精神的合格人才。另外，把教师课堂教学过程评价信息、结果和结论积累起来，作为判断阶段性教师课堂教学过程等级的主要依据。 三、评价对象 本校高中一年级所有语文任课教师 四、评价标准 （一）制定评价标准的依据 1.教学目标： 2.课程标准： 3.遵循科学知识揭示的规律： 4.课堂教学实践积累的经验：我们队团结民族中学的校领导、教师和学生进行了深度访谈，听取了他们关于评价的目的、作用的意见和对以往评价的看法以及对新评价标准的要求。 对教师访谈的问题是：（1）你们学校的培养目标是什么？学校的教学目标是什么？请谈谈。（2）你们在课堂教学中如何培养学生具有“儒雅之气”、“刚柔兼备”？如何培养学生的人文精神？（3）你们认为一堂好课的标准是什么？它应该具备哪些特点？（4）当前在课堂教学中你们感到最困惑的问题是什么？应该如何解决？（5）你们认为学校实行的“生评教”和教师教育工作考核存在哪些问题？需要如何改进？(6)学校加强对教学工作的监控有必要吗？请谈谈你们的看法。（7）在学校范围内，谁对教师课堂教学过程作出评价，你们是感到比较服气的？（8）你们在团结民族中学工作最大的感受是什么？能否谈一下印象最好的是什么？印象最差的又是什么？ 第一、授课时的导入语应是评价的标准之一。导入语是否精彩很重要，但是，如何量化精彩却又难度；要围绕教学目标进行有针对性的课堂教学设计，形散神不散。第二，目前评价的重点还是看学生考试成绩，有高考“指挥棒”在，很难改变，学生的能力如何体现？我们常说教师向学生“灌输”知识，说明学生自己的主动性不够强，学生也要有明确的目标，积极思考，配合教师的课堂教学，这样就不是“灌输”了；提倡课堂教学要运用现代教学手段，如多媒体，但是有很多课不一定要运用多媒体，用了其效果不一定就好。第三，要结合学科的自身特点不能笼统地进行评价，文理科要分开制定评价标准或者按学科分；二期课改的精神是关注学生，以学生发展为主，要通过课堂教学模式的转变与创新，从共性中关注学生的个体差异。 对校领导访谈的问题是： 对学生访谈的问题是： 5.要考虑评价对象及与之相关的实际情况： （二）评价标准的背景描述 1.关于指标体系设计和确定：指标内容可以是定性的，也可以是定量的，具体内容： 2.关于权重的计算：对于定量指标要确定它的权重，具体内容： 3.指标体系、权重和评定标准 见附表一、二 五、组织实施 （一）课堂教学过程评价由学校成立专门考核班子。 （二）若干纪律规定： 六、评价方法 （一）评价信息来源： (二)评价信息搜集方法： （三）评价信息处理方法： （四）评价结论的反馈方式： 七、评价报告呈送期限 2012年8月31日。 八、评价报告的接受者 本校主管教学工作的副校长和任课教师本人。 九、预算（单位：万元） 办公设备费 交通费 生活补贴费 打印、复印费 劳务费 表一 团结名族中学高一语文课堂教学评价标准表（同行评价时用） 一级 指标 序号 二级指标 权重 评价结果（A、B、C、D、E） A非常满意 B满意 C一般 D不满意 E非常不满意 得分 教学目标10% 1 教学目标具体、明确，符合课程标准和学生实际要求。 2 重点、难点的提出与处理得当，能抓住关键，以简驭繁，所教知识准确无误。 教学过程30% 3 教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。 4 面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。 5 传授知识的量、知识训练的度适中，突出重点，抓住关键。 6 师生共同创设学习环境，有讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。 7 在传授知识的同时，指导学生的学习方法，注重培养学生的实践、创新能力。问题设计体现层次，符合学生的认知规律。 8 体现知识的形成过程，结论由学生的自悟和发现。 教学方法15% 9 精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。 10 教学方法灵活多样，注重培养学生学会学习的能力。 1