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浅谈地理课中学生学习兴趣的激发 爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”浓厚的学习兴趣，可以使人集中力量深入思考。如果让你去做一件毫无兴趣的事，你根本无法做好，任何事都如此，地理学习也不例外。如何激发学生的学习兴趣，调动他们学习地理的积极性，成为首当其充的一大任务。通过这次送课送培的教学实践，我认为可从以下几个方面来激发学生学习地理的兴趣。 一 建立良好的师生关系是激发学生学习兴趣的前提 做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好师生关系，是激发学生学习兴趣的前提。在这次送课送培活动中，向军老师和汤春雨老师都做到了这一点。 教育心理学告诉我们，相容的师生关系直接影响到学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。初中生的兴趣很大程度上源于情感，他们喜欢哪个老师，就往往喜欢哪堂课，自然就对老师的课表现出浓厚的兴趣，这就是我们常说的“爱屋及乌”，“亲其师而信其道”。学生如果不喜欢，甚至害怕这位老师，要想他们对这位老师所授的课程感兴趣是很困难的。可见激发学生的学习兴趣，必须在教育教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境。 二 创设乐学的教学情境是激发学生学习兴趣的催化剂 创设学生乐学的情境，把学生带入“引人入胜”的境地，也可以激发学生的学习兴趣。教育心理学认为：情境教学注意激发学生无意识的心理活动的参与，并与有意识的心理活动相统一，能