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浅谈学生人性化教育与和谐班风的形成滨城区第一小学 张艳梅各位领导、老师们，今天我和大家交流的题目是《浅谈学生人性化教育与和谐班风的形成》。在交流之前，我想和大家分享这么一个故事：一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所中学的校长，每当一位新教师来到学校，他就会交给那位教师一封信，信中写道：“亲爱的老师，我亲眼看到人类不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为有人性的人。只有使我们的孩子成长为有人性的人，读写算的能力才有价值。”其实，这个故事恰好对应了一位日本教育家说过的一句话：我们要培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”。还有人曾说，教育应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上美好的“善根”，这善根就是“尊重他人的情怀，敬畏生命的情怀，爱护自然界一草一木的情怀”。 否则，我们的社会上会出现更多个像马加爵、林森浩、药家鑫这样视生命为草芥的冷血动物。作为一名班主任，每当读到这样的文章和句子我都深有感触，也深感对学生进行人文素养教育的必要性，因为它在很大程度上不仅仅发展了个体，同时也增强了一个集体的凝聚力，促进了和谐班风的形成，我正在探索中，今天借此机会谈谈我的几点粗浅的做法与大家共勉。一、让丰富多彩的主题队会成为学生人性化教育的摇篮