中国学习者英语特别疑问知识表征研究.pdfVIP

摘 要 在二语习得研究领域中，普遍语法在二语习得中的可及性问题一直受到关注。二语 习得研究者一般通过调查二语习得者是否表现出普遍语法某一原则的知识，来判断普遍 语法是否可及，而这一原则是二语习得者母语中所没有的。二语习得研究者一直以来对 特殊疑问旬中的限制wh一词移位的临近原则很感兴趣，并做了大量的相关研究。然而， 研究结果尚未达成一致，有的认为二语习得者对临近原则敏感，也就是说普遍语法制约 着二语习得者的语法发展。而有的认为临近原则对二语习得者来说不可及，也就意味着 普遍语法在二语习得中不起作用。那么在习得特殊疑问句时，二语习得者的心理语法到 底有什么样的表征?二语习得者对临近原则是否敏感?二语习得者对普遍语法是否可 及? 本研究在最简方案框架下考察中国英语习得者对英语特殊疑问句的习得，旨在探索 特殊疑问句对二语习得者所形成的大脑表征，二语习得者有关它们的知识是如何发展 的，以及普遍语法在特殊疑问句习得中是否起作用，相应地二语习得者的中介语是否损 伤。本研究采用了问卷调查法，受试包括了40名处于不同发展阶段的中国英语学习者。 根据他们的英语水平分为低、中、高三个组。实验工具采用了语法判断任务。研究的主 要发现可归纳为以下三个方面： 1．二语习得者可以习得特殊疑问句的表层形态特征，也就是wh一词前移和主语一助动 词倒装这两个规则。二语习得者不接受主语和助动词没有倒装的特殊疑问句，而且他们 也能够识别正确的特殊疑问旬。 2．二语习得者对限制wh一词移位的临近原则敏感，也就是说他们能够习得由强特征 III 驱动的wh一词移位。二语习得者不愿意接受违反了临近原则的特殊疑问旬。另外，与弱 违反句式相比，他们表现出更强烈地拒绝违反临近原则程度更高的强违反句式的倾向。 3．二语习得者的心理语法中关于特殊疑问句的知识随着英语水平的提高而增长。研 究发现，所有水平的学习者都倾向于拒绝违反临近原则的特殊疑问句，而且水平越高， 拒绝这些不合法的句子越强烈。 该研究表明在习得特殊疑问句时，二语习得者对临近原则敏感，说明二语习得者的 语法发展受普遍语法的制约，他们的中介语没有损伤。研究结果在很大程度上与“可解 读性假说”相悖。总之，该研究为普遍语法在二语习得中的作用，以及中介语的性质提 供了更多的证据。 关键词：普遍语法，二语习得，临近原则，中介语语法 IV ABSTRACT 111thefield of roleof SLA，the UGhas been always concerned．Generally，L2researcherS whetherL2 inVestigates learnerswh。seL1 doesnot manifestacertainUG t}le principledisplay 1(11。wledge of the in principle c。nstraint SLA-Subjacencyprinciple…。neon wh．movementinEnglish wh-questi。ns hasarousedinterestinL2 great researchersanda numberof