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注重小学生的语感训练 提高小学生的语文素养扬中市三跃中心小学 贾秋岚摘要：语感是构成一个人语文素质的核心因素。抓住语感训练，有利于培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语文素养。小学阶段是语感训练的最佳时期。在阅读教学中，可采用不同的方法，训练小学生语言的分寸感、形象感、情味感和贯通感，提高小学生的语文素养。关键词：小学生；语感训练；语文素养语感是指对语言文字的敏锐感和迅速领悟能力，是一种对言语的理性的直觉能力，是构成一个人语文素质的核心因素。叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我们最重要的是训练语感。”夏丏尊先生讲：“语感是一切文字的基础。”可见老一辈语文教育家都把发展学生的语感作为语文教学的主要任务，语感是训练学生感知语言之精妙，洞察语言之精髓，把握语言之理趣的金钥匙。抓住语感训练，有利于培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语文素养。从语感的心理因素分析，语感具有直觉性，小学生的直觉思维在整个思维活动中占有重要的成分，这是发展小学生语感的心理基础。从生理学角度分析，少年儿童对言语的刺激特别敏感，他们的口腔肌肉运动和语言习惯尚未定型，可塑性很大，是语感训练的最佳时期。构成语感的因素很多，但最基本的有四种：即语言的分寸感，语言的形象感，语言的情味感，语言的贯通感。 一、运用读中比较，训练语言的分寸感。分寸感主要是指对语言运用的准确性的感受和把握程度。训练分寸感，