四语第一单元教案设计.docVIP

来安小学 四 年级下册 语文 集体备课教案 PAGE 用心教研 细心设计 努力构建“教学做合一”实效课堂教学内容精篇精讲2 《第一朵杏花》教学时间 主备人束顺耀605862课型第 1 课时 总 课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 学习课文第一部分2、给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。教学重难点重点：熟读课文，学会生字词。难点：理解部分词语的意思。教学准备课件教学内容及师生活动思考与调整学习目标：一、出示挂图，揭示课题 　　1、出示教学挂图 　　图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？ 　　画上的三个人分别是谁？他们在讨论什么问题？ 　　2、读“竺、桢”2个字，能读准字音即可。 　　3、讨论第二题，相机板书课题：第一朵杏花 二、初读课文 　　1、自由读课文 　　出示投影片上自读要求： 　　（1）轻声自读课文两遍 　　　　（2）标出自然段序号，难读的句子多读几遍。 　　2、检查自学情况 　　　（1）指导读长句子。 　　指名读句子，相机指导停顿断句。 　　（2）指名朗读课文 　　师生共同纠正读错的地方。 三、范读课文 1、范读课文 　　出示分段提示： 按时间先后顺序，本文应该如何分段？ 2、范读后根据提示讨论分段。说说段意。 第一段（1-5）：竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什么原因。 第二段（6-15）：第二年在孩子的帮助下，竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。 第三段（16）：竺可桢爷爷通过长年精确观察，掌握了气候变化规律。 四、学习课文第一部分1、课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）2、分别是什么时间？（一年前，一年后） 3、学习第15 自然段 　　1）、自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？ 　　2）、讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）。 　　3）、指导朗读。 　　4）、重点指导第3自然段，体会带点词的作用。 　　出示投影片： 　　“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？” 　　 5）、四人小组练读。 　　一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。 6）、指名练读。五、小结：六、作业：1、完成本课习字册。2、熟读课文。板书设计教学反思教学内容 第一单元导读 （ 1-4课）教学时间 主备人谢景梅678239课型新授第 1 课时 总 课时教学目标1，初读本单元4篇课文，学会文中的生字词。2、了解课文内容，理解部分词语的意思。教学重难点重点：学习本单元生字词。难点：读通、读顺课文；了解课文内容。教学准备课件教学内容及师生活动思考与调整学习目标:一、 谈话导入新课第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育，由四篇课文、习作1、练习1组成。初读课文，学习生字词。 1、 自读课文。（1）轻声自由读，边读边画出生字新词，读准字音。边读边思考：每篇课文主要讲了什么内容？出示生字词沟渠 工厂 栽树 版图 乖乖 一株 泛起 仰着头皱纹 曾经 的确 估计 掌握 微风 掠过 稻田翼尖 沾了一下水 圆晕 电线杆 痕迹 酒旗自由读生字，读不准的看看书上的拼音或问问同桌。指名认读，正因齐读 4）指导学生书写生字。重点指导：渠 仰 翼 旗读准词语植树 沟渠 回荡 欢声笑语 音符 版图 乖乖绿色工厂 明媚 程度 郑重 掌握 兴冲冲 绽开估计 大概 规律 顷刻间 俊俏 活泼 机灵荡漾 烂漫 掠过 偶尔 圆晕 映衬 鲜艳烟雨 楼台 酒旗 偷闲自由读词语指名读，开火车读。二、再读课文，想想课文的主要内容。三、读句子，读准、读顺句子，读出节奏感。 1、春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。2、“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。 ”3、 一身︱乌黑光亮的︱羽毛，一对︱俊俏轻快的︱翅膀，加上︱剪刀似的尾巴，这就是︱活泼机灵的︱小燕子。 4、 几对小燕子飞倦了，落电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。四、课堂小结板书设计教学反思教学内容精篇精讲2 《第一朵杏花》教学时间 主备人束顺耀605862课型第 2 课时 总 课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文中含义深刻的句子2、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、