情感教学在中职英语课堂教学中的运用研究.pdfVIP

摘 要 心理语言学研究表明，认知和情感是语言学习和教学中不可分割的两个方面。特别 是二十世纪六十年代以来，随着人本主义的不断发展，情感因素在认知学习过程中的作 用越来越倍受关注。情感是指学习者在学习过程中的感情、感觉、情绪和态度。外语教 学研究也发现情感因素在外语教学中起着极其重要的作用：情感因素决定着外语教与学 的成败；情感因素与认知因素相辅相成，成为全人发展的重要组成部分。但是，我国当前 的外语教学在很大程度上忽略了情感因素，导致一些学校的英语教学效果不尽人意。 本文探讨如何在教学过程中，将情感教学引入职业中学英语教学，激发英语学习者 的积极情感，提高学习效果。 情感教学是指教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要， 促进教学活动积极化的过程。情感作为人类生存的必要条件，学生精神生活的主宰，是 学生学好数学的催化剂，不容忽视。英语课堂教学中应合理调充分 利用情感，努力调动学生的非智力因素，提高课堂教学效率。本文研究的问题是： 1．情感教学有利于提高学生的语言能力。 2．情感教学能够帮助学生降低消极情感因素。 研究表明，通过情感学习教学策略，教师可以激发学生的学习动机、扩大学生的学习兴 趣、促进学生