二年级数学教案搭配.doc

二年级数学教案——《有趣的搭配》教学执教者：郑微一、教学内容　　人教社《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第99页。　　二、教学准备　　课件、数字卡片、表格、作业纸。　　三、教学目标　　　1、学习有顺序全面地思考问题，会找出简单事物的排列数和组合数。　　2、在数学活动中，学习猜想验证、合作交流、观察比较。　　3、感受数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。　　四、教学流程设计及意图　　教学流程　　　一、 引入　　今天啊，我们要一起去一个很有趣的地方，哪儿呢（课件展示）。对，要到数学广角里走一走、看一看。诶，怎么进不去呀？原来这是一扇神秘的大门，必须先解开它的密码，才能打开！听说小朋友是学数学的，那请你们自己解开它的密码好吗？　　二、展开　　（一）解密码　　“这个密码是由1、2、3其中的两个数字组成的两位数。”　　1、猜想：　　2、验证：　　（1）独立尝试：　　数字　　 123　　可能的密码　　（2）汇报交流：　　可能情况：　　先定高位的：12、13、21、23、31、32；　　十位与个位上数字交换的：12、21、13、31、23、32；　　无序的：13、23、21、32、12；　　12、31、23、21、13、31、32　　......　　（3）讨论优化：　　这么多的方法中，你最喜欢哪一种？为什么？小组交流后汇报。　　师：对，只要按照一定的规律，有顺序地进行搭配，我们就能够既不重复也不遗漏地把所有答案又对又快地找出来！（课件演示，强化有序思考）　　3、揭示密码：　　（二）比较　　比较这两道题，它们有什么不同点？又有什么相同点？　　小组讨论后汇报交流，教师小结：　　有些与顺序是有关的，前后位置需要交换；而有些与顺序是无关的，前后位置不需要交换。但是，都应该有序地进行思考！　　这样的问题就是今天研究的内容“有趣的搭配”。（板书课题）　　三、应用　　（一）拍照留影　　“3人要站成一行拍照，有哪几种不同的排队方法呢？”　　学生说方法，电脑演示。　　如果用数字表示，怎么排？　　可能情况：123，132，213，231，312，321；　　123，321，213，312，132，231；.....　　这里，他们的位置变了，顺序变了，拍出来的结果就不同了。　　（三）买奖品　　你获取了哪些数学信息？（课件）　　他可能会买哪两样呢？各种买法，应付多少钱呢？　　你有什么发现吗？　　四、反思：　　你有什么收获？