24. 《大道之行也》教案.docVIP

24. 《大道之行也》 《礼记》课题名称《大道之行也》课时1课时学习内容分析一、谋篇立意文章通过对理想中的社会特征的描述，阐明了儒家理想中的“大同”社会的基本特征，表达了“天下为公”的思想。二、文章脉络全文分三层。第一层，从“大道之行也”至“讲信修睦”，总括了“大同”社会的社会风气。“大道”是准则，“天下为公”是人们对社会的共同认识，“选贤与能，讲信修睦”是人们的处事原则与方法。第二层，从“故人不独亲其亲”至“不必为己”，分项列举“大同”社会的人际关系、福利事业、社会分工等社会制度，从人们对待财物，对待劳动的态度等社会道德两方面证明“大同”社会的优越性。第三层，“是故谋闭而不兴”至文末，是总结。三、写作方法 1．层次清楚，有条不紊。文章第一层首先对“大同”社会进行纲领性说明，然后从三个方面阐述“大同”社会的基本特征，最后总括并定名为“大同”。全面具体地展现了古人关于人类美好社会的构想。 2．多用排偶句式。文章大多采用排偶句式，如“不独亲其亲，不独子其子”“老有所终，壮有所用，幼有所长”等，使句式整齐，节奏分明；而又变化有致，不拘一格。读起来抑扬顿挫，毫无呆板之感。教学三维目标知识与技能：1．积累一些重要的词语。2．了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“