3 笋芽儿（导学案）.docVIP

PAGE PAGE 53.笋芽儿 课题笋芽儿课型新授课设计说明《笋芽儿》以童话的方式讲述了娇嫩的笋芽儿慢慢地长成一株健壮的竹子的过程。本导学案设计以学生的言语活动作为教学活动的中心，以“情”为基调，以朗读为训练主线，让学生自主探究、自主发展。导学案设计中，体现了“步步深入促互动，循循善诱导表达”的设计特点，通过巧妙设计情境，注重多向互动，让学生在“读中悟”“悟中读”“学中说”“说中创”。学前准备1.预习课文，自学生字词，收集笋芽儿和毛竹的图片资料。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认“笋”等14个生字；会写“冈”等9个字。2.通读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累文中优美的句子。3.正确、流利地朗读课文，初步感受笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。学习重点正确、流利地朗读课文，初步了解课文，掌握本课生字词。学前准备1.熟读课文，自己学习生字，收集笋芽儿和毛竹的图片资料。（学生）2.准备关于笋芽儿的影片，制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入，揭示课题（用时：5分钟）1.读课题：“笋芽儿”是什么样儿的？2.播放影片片段，然后学生练习口头描述笋芽儿的样子。1.齐读课题。2.交流描述笋芽儿的样子。1.我会画笋芽儿。二、初读感知，学习生字（用时：20分钟）1.教师出示要求，学生自由读课文。（1）圈出生字新词，并掌握它