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3G时代面向高职院校移动学习研究与探讨 　　[摘要]3G时代即3G通信技术阶段的来临，正逐渐改变着人们的学习方式，同样也影响到了高职院校学生的学习模式。3G时代的移动学习是否可以在高职院校推广，以及如何充分发挥3G移动学习的作用，成为当下一个新的研究热点。文章试着从移动学习的内涵、可行性、影响和平台设计几个方面加以研究与探讨，为今后高职院校的移动学习研究提供参考。 　　[关键词]3G 高职院校 移动学习 移动平台 　　[作者简介]王秋菊（1981- ），女，河北廊坊人，廊坊广播电视大学，讲师，硕士，研究方向为计算机网络和网络安全。（河北 廊坊 065000） 　　[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）03-0189-02 　　伴随着移动通信技术和移动设备的飞速发展，我国迎来了3G移动通信技术阶段，即所谓的3G时代。3G技术和智能手机、平板电脑的普及，影响到人们生活的各个方面，也改变着人们的学习方式，特别是接受新事物能力强的院校学生。针对目前高职院校的传统学习模式面临的诸多问题，如缺乏有效的师生交流，实验环境单调枯燥，学习时间和地点受限等，人们不禁要问：“3G时代下的移动学习是否能解决这些问题？移动学习是否可以成为传统教学模式的有利补充？怎样才能充分发挥移动学习的作用？”为解答这些疑问，本文做了如下的分析和研究。 　　一、3G时代下移动学习的内涵界定 　　3G指的是第三代移动通信技术（3rd-generation），能够同时传送声音及数据信息，速率一般在几百kbps以上，能处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式。现在的通信体系变成了3个体系：电信固网体系（代表为PSTN）、移动网体系（代表为GSM）、IP网（代表为互联网）体系。在这3个体系刚开始建立并完善的时候，各自为政，自力更生，仿佛井水不犯河水。3G技术为网络融合提供了一个新的条件，本文涉及的很多3G业务都可以从这种融合中体现，整个3G业务就是基于一种融合的思想，将移动网体系、互联网体系的概念融合于其中。 　　移动学习（Mobile Learning）是3G时代在移动计算设备帮助下，能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。根据高职院校学习者的习惯，移动学习的终端设备可以界定为智能手机、平板电脑、掌上电脑等。 　　移动学习并不是要取代高职院校传统的授课和学习模式，而是现存教学、学习模式的有力补充。学习者可以充分利用自己的课余时间，在家中、宿舍、餐厅、操场、实验工厂等任何地点进行学习和实验，随时随地为自己的头脑进行充电。移动学习平台能为学习者提供所需要的学习资源，其数据库资料相当丰富，模拟实验系统功能相当庞大，模拟实验设备都是最先进的。学习者可以畅游网络，与教师和同学随时随地进行沟通交流，尽情使用世界上最先进的实验设备进行实验。 　　二、高职院校开展移动学习的可行性分析 　　高职院校开展移动学习的可行性可以从以下三个方面理解： 　　1.基本的硬件条件。3G时代的到来，为高职院校开展移动学习提供了良好的物质环境。首先是3G网络的强大。3G技术在数据业务上的频谱利用率比2G提高了3倍以上，再加上频谱带宽的成倍增长，3G的数据传输能力大幅提高，这为移动学习视频、音频、图像和实验数据及时传送都提供了强有力的支撑。再者，3G移动终端的发展和普及迅速。如今高职院校学生基本都使用智能手机，拥有平板电脑的也很多，这些终端设备上都配备了3G网络。高职院校已经具备了开展移动学习的基本硬件条件。 　　2.教育理念的一致性。支持移动学习的理论依据很多，其中包括泛在学习、情境认知与学习理论、混合学习理论等。这些理论依据同时也是高职院校开展教育所遵循的，在教师的授课过程中也同样存在。因此，移动学习的教育理念在高职院校是可行的，是对以往教学模式的创新和教学形式的补充。 　　3.高职学生移动学习现状调查研究。为全面了解3G时代高职学生对移动学习的需求和认知，笔者开展了廊坊市广播电视大学高职学生移动学习问卷调查。本次问卷调查共发放了200份问卷，回收了175份。其中62%的学生了解移动学习，他们当中的85%会选择手机或者平板电脑作为终端设备，15%的会选择笔记本电脑； 35%的学生会使用手机搜索资源，以解决学习过程中遇到的难题。这些数据显示出，高职学生较好地认可和接受了移动学习这种新的学习模式。在问卷调查中，通过与学生的交流可知：学生在选择手机资费的时候一般都会选择包月的上网流量包，价格便宜，这样就不必担心3G时代移动学习产生的太多的通信费用；另外，学生移动学习的时间大都会选择课余时间和睡前。 　　通过相关理论研究和调查，高职院校开展移动学习具有可行性，也符合高职院校的教学规律和教