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什么样课堂切入点最能吸引学生 　　【中图分类号】G424.21 　　内容提要：在追求和实践高效课堂的过程中，教师不仅是课堂的评价者，更是课堂规律的提升者和拔高者。新修订的数学课程标准将双基改为四基，而基本思想、基本活动经验是数学素养的重要标志。为了实现这一目标，教师的穿针引线、起承转合、点拨拔高作用，以及临场应变、即兴发挥的能力，对课堂的高效起着至关重要的作用。教师不再只是教材内容的传输者，而是教材内容的加工者、编造者，根据新教材的特点和学生的实际情况大胆取舍，努力寻求课堂教学的切入点，在实现高效课堂教学中中显得尤为重要。 　　一切先进有效的教学方法的核心是调动学生学习的主动性、自觉性和积极性。只要适合你的学生、适合你的教学内容、能够很好发挥你的潜能，这样的教学方法就是最好的方法。一直以来，寻求课堂教学的切入点，打造鲜活的高效课堂，是我努力追求的美丽教育梦想。 　　作为新改版后的义务教育教科书，七年级数学下册做了较大调整，删除了《三角形》的有关知识，将《实数》一章知识安排在了第六章的位置，出现了较为抽象的无理数，在第一节算术平方根的概念引入时，先让学生写出22=4，32=9，42=16......对应22=4说出2是4的算术平方根；对应32=9，说出3是9的算术平方根......进而类比得出x2=a，x就是a的算术平方根，这样学生就极为容易的理解了新知。 　　同样的方法使学生理解