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古典诗歌教学如何激发学生学习兴趣 　　摘要：古典诗歌是中国文化的瑰宝，一篇篇古典诗歌闪耀着情感和智慧的光辉，对滋润学生心灵、陶冶学生情操方面起着不可替代的作用。在教学古典诗歌的过程中，激发学生的学习兴趣是实现高效课堂的最佳途径。教师可以通过情趣激励、设疑引趣、播放歌曲、创设情境和重现意境等方法激发学生的兴趣，让他们积极、主动地融入到诗歌中，体验到学习的乐趣，从而实现优质高效课堂。 　　关键词：古典诗歌；学习兴趣；情趣；设疑；情境；意境 　　高中语文新课程标准中指出：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品位和审美情趣。”学习古典诗歌不仅能够提高学生的语文素养和审美情趣，而且能够让学生感受到中华文化的博大精深，吸收民族文化的精髓。但由于时代的差距，社会的变迁，学生的阅历较浅，造成他们对学习古典诗歌并不积极。再加上传统教学的机械、沉闷和程式化，大大破坏了诗歌的整体美和意境美，使一篇篇充满灵性的古典诗歌变得索然寡味，因而一些学生对古典诗歌不免避而远之。古人讲过：“教人未见意趣，必不乐学。”托尔斯泰也曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”“新课标”对诗歌课的评价标准中也强调：“以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性作为评价的重点。”因此教师要采取一些行之有效的办法调动学生的积极性，使古典诗歌的课堂充实而有趣。以下浅谈几种方法。 　　一、情趣激励法