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哲理王国,现实故事 　　高考作文材料来自于诗词的题目不是很多，但是也在一些省市的题目中出现过。2013年福建卷的“忧天”，2012年四川卷的“手握一滴水”，2010年安徽卷的“吴兴杂诗”、江西卷的“找回童年”，2009年浙江卷的“绿叶对根的情意”、北京卷的“隐形的翅膀”，2008年湖南卷的“天街小雨润如酥”，2007年北京卷的“细雨湿衣看不见”等。以诗歌（含诗、词、歌词等）为作文引入材料的题目，从形式上看，有古典诗词、现代诗、现代词（歌词）、散文诗的区别；从内容上看，有引导写某种情景的，有引导写某种情怀的，更多的是引导学生进行哲理思考的。也许未来的题目并不排斥要求考生写对诗歌的欣赏文章。做好此类题目，首先是要有较好的理解能力，能够准确理解诗歌的思想内涵和艺术手法，准确理解了，才能由此生发出丰富的联想，写出富有感染力的作文；其次是要善于联想打开思路巧于构思，表达出自己的独特思想。 　　试题类型及高分模板 　　“诗词歌曲类”材料作文，从试题的命题形式来看，可分为两大类： 　　一、“诗词歌曲+构思提示”型 　　1.“诗词歌曲+观点提示”类。这类试题材料一般提供一首诗歌，其内容一般表明诗人对人生、社会的一种看法，或一个看待角度。题目要求考生写出自己或赞成或反对的观点，然后证明自己的观点。或者放开让考生自己从诗歌中获得某种启示，进而产生联想，生发出某个观点。这样的题目，诗歌本身具有引发哲理思考、人生感悟的因素，考生首先要正确理解诗歌内涵，敏锐感知诗歌的情理因素，联系社会现实，就能找到作文的立意点。 　　如2010年安徽卷，给定的是一首完整的古诗——清代阮元的《吴兴杂诗》：“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”在导引语中点出“这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想”，告诉考生，作文思考的路线在诗中所写的哲理，由诗中的哲理引发思考或联想。 　　做题关键的两步是：第一步，读懂诗歌所表现的“哲理”；第二步，由这个哲理生发联想或思考。诗的哲理主要体现在后两句里。点出三种植物和三种环境，一一对应，各有选择。这就告诉我们：事物生长是有规律的，各得其所，才能生长得好。人何尝不是这样？由此联想到管理部门知人善任，人尽其才；要创造条件让人得其所，发挥作用。可以正面构思，也可以批评现实，也可以写人尽其才只是一个永远的追求，自古以来，人就在慨叹物不能尽其用、人不能尽其才。 　　（2）“诗词歌曲+引申点拨”类。这类试题，命题者或者由诗歌引出一系列引申诗意的点拨，启发考生联想，或者在引出诗歌后，直接给定一个题目，而这个题目本身具有暗示思考方向或主题倾向的意思。对这样的题目，要正确理解诗歌意蕴，从这个意蕴出发，或拓展意境，或联想意绪，联系现实，思考人生，确定立意。 　　【2014仿真试题1】 　　阅读尼采的一首小诗，根据要求作文。 　　处世之道 　　别爬上山顶去，也别站在山脚，打从半高处看，这世界最美好。 　　本诗表达的是尼采的一种人生观和世界观，你是否同意他的看法？你认为在不同的位置看到的世界有什么不同？从哪里看这世界才最美好？为什么？ 　　请自拟题目写一篇文章，立意自定，除诗歌外文体不限，不少于800字。 　　【写作指导】 　　先要理解这首诗歌，弄清它的寓意。这道题目已经做了提示，指出它表达的是一种人生观和世界观。对这种世界观，可以从赞同与不赞同两个方面思考。这就告诉考生，不要人云亦云，而要开动脑筋想一想，无论是赞同还是不赞同，关键是要说出理由。理由讲清了，文章就写出来了。题目的提示语，还进一步启发，在不同的位置看世界有什么不同，到底站在什么位置看世界才好。构思时，要化实为虚，这里的“位置”，当是人生的位置，如地位等。 　　【2014仿真试题2】 　　阅读下面《步步高》的歌词，根据要求作文。 　　没有人问我过得好不好，现实与梦想哪个更重要？一分一秒，一路奔跑。烦恼一点也没有少，总有人像我辛苦走这遭。孤独与喝彩其实都需要，成败得失，谁能预料，热血注定要燃烧。世间自有公道，付出总有回报。说到不如做到，要做就做最好，步步高！ 　　对上述歌词，有人读懂出了“现实与梦想”的距离，有人理解了“世间自有公道”的含义，有人感悟了“付出与回报”的真谛……请根据自己读歌词的体会，展开联想，写一篇文章。 　　要求：角度自选，立意自定，题目自拟。诗歌除外，文体不限。不少于800字。不得抄袭。 　　【写作指导】 　　这道题是诗歌+构思提示类材料作文。考生可以按照题目提示的角度构思：①现实与梦想，总是一对矛盾。没有梦想，就不会有改变现实的想法；而梦想总与现实有着较大距离。我们需要梦想，也需要面对现实，无法绝对清谁更重要，要走出非此即彼的习惯思维。②世间自有公道，是一种理想，没有这个理想，人就难以生存；但是，现实中公道什么时候出现，却有很多的变数，我们又必