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发挥学生主体意识中《导学稿》作用 　　《初中物理课程标准（实验稿）》中明确提出物理课程的基本理念，新课程改革注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能随着课改的不断发展， 初中物理教学方式发生很大变化，教学改革是当代教师必备的素质，如何提高有效教学是教师面临的重要课题如何实现以“老师教为主”向“学生学为主”的转变，注重课堂的高效性呢？“导学稿”不失为一种较好的尝试，导学稿是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案它需经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定，并且要以新课程理念为指导、以素质教育要求为目标编写导学稿以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是使学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图在充分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，通过科学有效的训练，达到课堂教学效益的最大化 　　“导学稿”是在新课程改革和省“五严”规定的背景下，针对素质教育的要求，面向全体学生，为大面积提高教学质量而提出的，是课堂教学改革、提高课堂教学质量和效益的有效载体物理“导学稿”是在小组合作学习中，利用学案导引学生在自主探究的基础上，合作交流主动的知识建构“导学稿”的科学、恰当的编制，显得极为重要，“导学稿”的使用要注意因材施教，合理运用，灵活对待“导学稿”为学生创设更多的自主学习的机会和自主探究的活动平台，给学生