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浅谈中职学校实习教学工作 　　摘 要：实习教学在中职学校的教学工作中占有重要的地位。中职学校的特点，很大程度正是通过实习教学得以显示的。研究中职学校的实习教学，涉及很多的理论和实际问题，本文仅根据作者在管理工作中的一些感受作以探究。 　　关键词：中职学校 实习教学 教学质量 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0181-01 　　本文作者参加工作以来，一直在中职学校工作，曾经从事过理论和实习教学，也作过教学管理工作，有一些心得和体会。中职教育和普通教育最大的区别在与培养学生的目标不同，中职教育有着自身鲜明的特点，它突出强调的是培养学生实际工作能力，中职学校培养出来的学生，不仅要掌握好基础知识和基本操作技能，还必须具有一定分析问题和解决问题的能力。而学生实际工作能力和动手能力很大程度上取决于实习教学，在这里谈谈我对中职学校的实习教学的一些粗浅的看法。 　　1 实习教学在中职教育中的地位 　　现阶段中职教育的定位是培养学生成为“技术工人”。新时期对于“技术工人”的定位是不仅仅是做作体力工作的人员，同时，也要承担很多专业知识方面的工作。因此，中职教育教学模式就要逐步改变，由原来的理论型向新的理论与实践相结合型方式转化。要搞好中职教育的教学工作，加强实习教学是非常重要和关键的，可以所实习教学在中职教育中占有非常重要的地位。 　　（1）实习教学能促进专业理论知识的学习和消化。由于当前教育体制的现状，中职学校的生源已再也不像以前那样好，表现在学生文化基础和学习能力较差，学生长时间在教室以传统的学习模式来学习，特别是学习较为枯燥乏味专业理论，对他们来说是很困难的。其结果就是学生害怕学习，丧失学习兴趣和信心，甚至认为学习无用，从而产生了厌学的现象。这也是造成了中职学校招生难，就业难。若能组织直观有趣的实习教学，引导学生身入其中，激发其学习兴趣，理论和实践相互结合，消化枯燥的理论知识，增强学生学习理论知识的信心，从而自觉克服理论学习上的困难。 　　（2）能提高学生就业竞争能力和学校办学活力。中职教育的目的归根结底还是为了社会的需要，中职学校培养的学生是否能够适应社会、满足市场的需求是衡量中职教育成败的标准。如果沿用过去中职学校的教学模式，不采取合理有效的技能培训手段，那么学生在学校期间很难掌握相应的专业技能，在社会竞争中就会处于劣势，最终会被市场所淘汰。还有就是职校学生学历本身较低，如果在实践动手能力上不能有所超越的话，在这个大学生就业都困难的时期，他们就更没有自己的优势。中职学校培养的学生在市场竞争中站不住脚，那么中职学校的竞争力就无从谈起，也就没有什么办学活力。在这种新的形势下，提高学生的中职技能就是提高学生就业竞争能力和学校办学活力的保障。 　　2 提高实习教学质量的方法和途径 　　2.1 加大实习教学软硬件建设，创建良好的教学环境 　　创建良好的教学环境，是提高实习课教学质量，推进中职学校素质教育，开展教学改革的客观条件和重要保证。良好的教学环境主要是在三个方面：（1）软件方面要建立一支高素质的以“双师型”为主体专业教师队伍，既懂理论又会操作，能完成理论教学和技能训练双重教学任务。其途径可以通过组织培训、学习和教学竞赛等活动将理论课教师实习化、实习课教师理论化来完成。（2）硬件方面要加强实习基地和实习设施的现代化建设。根据发展的需求配备教学设施及实习设施。（3）紧跟新时期的发展，改革专业和课程以适应市场需求。 　　2.2 充分利用实习教学资源，提高学生的专业技能水平 　　在制定新学期教学计划时，尽量参考各专业教师的意见，保障好场地和设备的完好，尽量提高实验实习场地的利用率，组织实习教学时合理调配理论教学和实习教学学习时间比例和教学进度，尽可能的使学生在学习过程中把理论与实践融会贯通。 　　2.3 实习教学环节多样化，培养学生的学习兴趣 　　在实习教学中，在满足技能要求不断提高的情况下，改变实习的形式，教学注意循序渐进，采用多媒体等先进手段，做到实习教学内容丰富、形式直观，让学生感兴趣，在学习中享受成就感，树立学生学习的信心。 　　2.4 加强校企合作，拓宽学生实习途径 　　学校培养的学生要能适应企业的要求，学生校外顶岗实习是一个必备环节，校外实习是学生适应社会的主要途径，也是学生提高实践动手能力的重要手段。由于学校场地和设施的限制，发挥的作用有限。如果我们多做一些工作，联系一些专业对口的实习单位，一些校内无法进行的实践教学，通过校外实习单位，我们可以很好的完成，并能获得显著的效果。通过校外实习，学生能够直接了解企业对专业的要求，既提高了学生的专业学习兴趣，也使学生熟悉了生产工作中的工艺流程，这对于学生的培养起到积极的作用。 　　2.5 以获取国家中职资格证书来提高实践动手能力