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在美术联考中如何提高美术生速写创作能力 　　【摘 要】在每年的美术联考中，经常会出现学生对于联考速写试题无从下手的情况，究其原因，可以归结为教师在平日的美术速写教学中忽视了对学生自我创作能力的培养。速写作为美术联考中必考的一门科目，在高中美术生的专业学习中扮演着重要角色，为了提高高中生的美术速写能力，适应美术联考对美术生提出的新要求，高中美术教师应该不断改进传统的教学方法，创新教学理念，向学生传授速写创作的技巧方法。笔者在本文中就现阶段如何在美术联考中提高美术生的速写创作能力加以分析，以期给相关教育工作者改进工作以有益借鉴。 　　【关键词】美术联考；美术生；速写创作 　　近年来，随着高考美术考生的不断增加，各大高校在进行美术专业招生过程中，对美术生的专业要求越来越高，为此，美术联考的难度也逐年增加。比如，在这几年的美术联考速写考题中，考题已经不仅局限在画单个人物动态，而是增加了相应的场景和道具，所以，为了确保学生可以提高在美术联考中的速写水平，美术教师一定要改进传统的教学模式，重视对学生速写创作能力的培养，培养学生的想象力和创造力。 　　一、现阶段美术联考对美术生速写能力的要求 　　在传统的美术联考中，大都以考察人物动态速写为主，针对这种试题考查方式，对高中美术教师而言，在美术教学的过程中通常会把人物动态速写训练为教学的重点；对美术生的学习来说，很多人大都依照教师的引导，以循序渐进的方式练习人物速写的动态和线条表现力。但是，这种单一的速写训练教学已经无法适应现阶段美术联考的要求，为此，高中美术教师必须立足于新课标对高中生绘画能力的要求，重视对学生创作能力的培养。 　　1.掌握美术速写基础技能 　　速写基础技能是确保美术生速写创作能力提高的基础，所以，在美术速写教学中，美术教师可以结合传统的速写教学模式，在逐步提高高中生美术基础技能的基础上，进一步加深对人物动态速写以及比例透视的理解，为学生下一步提高速写技能奠定学习基础。比如，为了避免学生在在人物速写中出现各种常识性绘画错误，教师???须先让学生熟练掌握诸如人体运动时的动态变化、衣纹变化、动作变化等人体速写时最常见的解剖知识。在线的运用层面，教师可以从两方面让学生正确把握和使用线条。一方面，教师应该教导学生在速写中充分利用线条的对比手法表现事物的动态形象，诸如长短、虚实、粗细、曲直、疏密等都可以在速写中应用；另一方面，学生在线条的处理上还应该注意在对“衣纹”进行处理时，要做到疏密有致，切忌出现平行线；对于结构线条的处理，注意线条的准确性，而对于惯性线条不能画的太多，以影响作品的整体形象。 　　2.养成正确的美术速写习惯 　　良好的速写习惯可以保证美术生在速写中保持平稳的水平发挥。作为美术教师首先应该引导学生掌握正确的速写练习手法，其中，临摹是练习速写的最佳手段。比如，在速写训练中，美术教师可以引导学生采用观察剪影的方法，将复杂的事物先转化为剪影加以理解，然后，从大剪影着手分析，抓住所画事物的全局，让学生充分理解在自己的速写时一定要避免从局部开始作画而导致绘画整体出错的问题。此外，对于很多美术生来说，在初学阶段，大都因为害怕犯错误而害怕出手作画。为此，教师应该教导学生，要敢于作画，在不断的“试错”中让自己及早发现速写中的错误，并及时加以纠正。比如，对很多学生在速写过程中出现的线条错误，教师可以指导学生不要急于涂改，而是让他们学会以此作为提高作画技能的参照，不断找到正确线条的位置，只有这样，才能让学生在考试时做到胸有成竹，在下笔时更加自信，线条的绘画也越来越准，日积月累，学生的作画能力才会逐渐提升。 　　3.提高美术速写的创作能力 　　当前对学生速写能力的培养目的在于不断提高学生的观察能力，让学生的艺术素养在学习的过程中有大幅度的提升。速写作为美术学习中的一门基础训练学科贯穿在整个美术学习过程中，为此，美术教师需要立足于新时期对学生速写能力的要求，不断提高美术生的速写创作能力。 　　二、提高美术生速写创作能力的技巧分析 　　在美术生练习速写时，教师可以引导学生使用最为普遍的两种速写方法。其一，以线为主、线面相结合的速写方法，这一速写方法的特点是速写作品的表现能力更强，绘画作品的层次更加丰富多样；其二，以线为主的表现方法，这主要应用在以表现物象的速写中，学生可以先从物象的结构着手，利用简单的线条将物体的形象、变化以及质感等通过线条的虚实、粗细以及空间结构细致表现出来。除此之外，本文从以下四方面对在实际的教学中如何提高美术生在联考中的速写创造能力加以分析。 　　1.培养美术生的感性表达、理性认识能力 　　利用速写培养美术学生的绘画直觉，是速写教学的重要功能之一；与此相对应，学生在速写过程中的感性表达和理性认识能力可以在很大程度上帮助学生提高速写能力。也就