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浅谈应该如何提高农村小学体育教育 　　摘要：《中共中央国务院关于深化教育改革前面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。”在学校体育工作中，应该进一步明确学校体育的目标就是为学生的健康――学生身体和精神都一致得到增强而奋斗，并以这一指导思想贯穿于学校体育工作的全过程，提高学生健康水平，并在这两年来全国广泛开展“体艺2+1”活动。但农村小学体育教学现状一直是各教育有识之士所关注的焦点，如何能更好地提高农村小学的体育教育呢？本人觉得应从学生的兴趣，合理利用场地、器材和挖掘教学资源，走进学生和关注学生这几方面入手。 　　关键词：小学体育；兴趣；资源；关注学生 　　在农村小学，由于受到各种条件的制约，体育设施不完善，体育器材缺乏体育师资不足等诸多因素的影响，新的课程标准一直难以贯彻。特别是我们广西省是属于经济比较薄弱的省份，农村办学条件比较差，体育教育资源贫乏，学生要在有限的场地环境和体育器材中得到不同的健康发展，这确实不容易。在全面推进素质教育的今天，上好每一堂体育课是我们每一位体育教师不可推卸的责任。作为体育教师，怎样去上好每一节体育课呢？本人也是从事农村一线体育教学的体育老师，经过多年的学习和研究探索，我觉得应从以下几个方面去提高农村体育教学： 　　一、课堂上要激发学生对体育学习的兴趣。 　　兴趣，是一个人接触和认识某种事物的积极态度，是一种趋向性的心理特征。对农村的学生来说，兴趣是推动他们积极上进的内在动力，体育课也一样要激发学生对体育学习的兴趣，学生一旦对某种学科有了浓厚的兴趣，就会自然而然地产生强烈的求知欲望。 　　1、课堂上利用游戏，激发学生对体育学习的兴趣。 　　游戏在体育课中能起到很重要的作用，体育游戏既能培养与提高身体的基本活动能力，又能运用它学习与提高运动技能、技术和战术。教师要通过游戏引发学生参与运动的兴趣，用游戏衔接教学的每一个环节。游戏的目的是为了有效地完成教学任务，因此选择的内容应与教材紧密相连。比如：在篮球教学中，我先让学生玩“传球比快”的游戏，让学生先从和球的第一次最简单的接触轻松游戏进入学习，再以“运球比赛”的游戏让学生进一步深入篮球，这样更能激发学生的兴趣和激情，在游戏中再适当加入一些奖惩办法，那就更能适应小学学生的心理特征、激发学生的斗志。同时，教师根据教学内容进行组织和创编，把游戏引入课堂，让教学内容于游戏中，可使学生在轻松愉快的自学活动中掌握运动技能，使学生充分了解游戏的内容及锻炼价值，那将收到事半功倍的效果。 　　2、创造快乐的学习氛围，激发学生对体育学习的兴趣。 　　和谐愉快的学习气氛，有助于学生创新意识的发展，而沉闷、压抑的课堂氛围则让师生之间的信息交流造成了障碍。因此，教师要精心设计教学环节，用各种形式创设情境，激发学生热爱体育，有意识的鼓励学生在学习中大胆质疑，敢干提出假想，给予学生提供广阔的思维空间，激发学生强烈的学习欲望。这样，学生在获取知识的同时，才能够真实地体会到学习的乐趣。为此，我采用“刚柔并用”施教法。先以严厉、认真的情绪表现给学生们，给他们带来严肃的感觉。再以轻松、自由的情绪表现给学生，以“快乐教学”为主体，给学生提供轻松、自由发展的空间，把“问”的权利交给学生，把“说”的权利还给学生，把“练”的过程留给学生，使每个学生得到最大限度的发展空间。 　　二、要挖掘教学资源，合理利用器材、场地。 　　农村小学运动场地不足和体育器材缺乏，是教育界及其社会公认的事实，对农村小学体育课的正常开展十分不利，教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念，应该着眼于现实，要针对实际情况来实施体育教学。我们要充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学。在农村虽然比不上城市的塑胶跑道和室内体育场地，但农村也有城市没有的活力资源，教师要充分发挥这些活力资源的优势，有时往往能取得不错的效果。 　　1、根据学校现有的资源，自制简单的体育器材，丰富体育教学。 　　由于社会城乡差别的存在，农村学校体育所面临体育教师缺少、体育经费缺乏、体育器材不足的情况仍然比较严重，造成了农村学校与城市学校体育课程资源差距悬殊。在农村，各种废旧物、生活物品很多，我们可以利用废旧物品、生活物品、生活设施和生活工具等解决器材的短缺问题，改善教学条件，如“割麦子”中的手榴弹可以改为装满水的可乐瓶……一张平时只能当废品卖的报纸，只要能开动脑筋就能成为学生很好的体育用具。我在教二年级体育时，在上“持轻物掷远”中的轻物就可以用日常的废旧品或生活物品制作而成。先让每人课前准备一个空矿泉水瓶，上课时把学生分成若干组，让每组学生用空矿泉水瓶掷远，练习投