浅谈培养学生解剖学学习兴趣体会.docVIP

浅谈培养学生解剖学学习兴趣体会 　　摘 要：本文通过探讨培养医学生学习人体解剖学兴趣的方法和体会，提出在教学中深入了解学生，根据学生的特点，采取适当的教学方法，能调动学生的学习兴趣，提高解剖学的教学效果。 　　关键词：人体解剖学 学习兴趣 体会 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（b）-0107-01 　　人体解剖学内容复杂，名词繁多，难以记忆[1]，在教学实践过程当中，学生们普遍反映枯燥无味，难学难记。尤其在高职、高专层面教育中所面对的教学对象，普遍存在自控力差、对学习兴趣不大的现象。针对这些难题，结合自身多年教学实践，在教学内容和教学方法两个方面狠下功夫，以人为本，因材施教。 　　1 探求学生爱美心理，启迪学习兴趣 　　爱美，是青春期学生共有的天性，作为教师应抓住学生对美的困惑和追求，把他们引入神圣的医学殿堂。青春痘、高矮胖瘦是青少年关注的话题，我们就由此入手。人体是美的，完美的人体要具有正常的形态结构，这也正是解剖学所要研究的内容。人的高矮胖瘦是“体型”的不同，不要为此过多烦恼，只要身体及组成身体的各个细胞、组织、器官和系统形态结构和功能正常，我们就是健康的。当然，体型是可以塑造的，这就要掌握骨、关节和肌肉的正常位置和功能。防止青春痘，要知道皮肤的结构和特点，更要知道“危险三角”区。学习就像我们追求美、塑造美，既需要兴趣，更需要坚持。求知欲望是最好的教师，是学习者成功的内驱力。 　　2 用生动的语言，加强教学中的趣味性 　　2.1 讲课内容生动化 　　进入实际教学后，为防止学生知难而退，必须发挥解剖学的趣味性，以利于加强记忆，事半功倍。解剖这名词本身就颇具趣味，内耳构造难于掌握，所以称为迷路；缝匠肌形象的说明该肌屈髋屈膝、小腿旋内（缝鞋匠的姿势）的作用。再如十二指肠，从降部、水平部、上升部至升部在弯曲（十二指肠空肠曲）反而下降，形成一个横向S形，这与洗手池下方的下水管设计颇为相似，既保证下水通畅，又防止下方的污水臭气上返。讲到胸膜（或腹膜）分为壁层、脏层，又互相延续，两层之间是胸膜腔，学生不理解，用熟知的暖水瓶相联系，暖水瓶是双层，内外两层分别为脏层和壁层，脏、壁两层之间的腔隙为胸膜腔，二层延续处为瓶口，此处相当于肺门，若将瓶口压扁，相贴，则成四层结构，恰好是肺韧带的形式，瓶中开水是肺所在的位置。利用类似这样有趣的联系，使学生对解剖学不觉厌烦而乐在其中，一定能提高教学效果，增强学生对知识掌握的可求性。 　　2.2 歌诀也可帮助学生增强记忆 　　解剖学理论知识枯燥无味，用精炼的语言或琅琅上口的“顺口溜”去整理、归纳所学的知识，可使学生记得牢、学得活，达到巩固兴趣的目的[2]。如用口诀“中耳鼓室六个壁，名称结构要牢记；前后上下外内侧，按照顺序记仔细；咽管孔窦鼓室盖，骨板鼓膜内侧迷；中耳炎症互蔓延，及早治疗莫大意”来讲解中耳鼓室壁的构成及相关知识，言简意赅，富有启发性。 　　3 用形象的肢体语言，增强知识的理解、记忆，手势、动作、姿态和表情等身体语言应用在解剖学教学中往往会收到事半功倍的效果 　　最典型的例子是描述子宫的前倾前屈位及与输卵管、卵巢的位置关系时，常把下肢比作阴道，腰腹部比作宫颈，胸背部比作宫体，头比作宫底，双上肢为输卵管，两粉笔盒比作卵巢被手（比作输卵管伞）抓握。这时身体直立，躯干前倾，腰微弯即为前倾前屈位。然后，上肢外展旋后，手掌及粉笔盒向上。上述姿势动作的组合即把以上器官的位置关系描述得惟妙惟肖，使同学们记忆深刻。这样的例子很多，在讲“左肝、右肝、后门脉”时，拇指、食指和中指自然靠拢成三角关系便能说明之。身体语言的变化把学习的间接兴趣转化为直接兴趣，引起无意注意，增加学习热情，且省时、灵活、活跃课堂气氛。有时能收到深入浅出的效果。 　　4 结合熟知的临床知识，拓展学习思路 　　解剖学是一门重要的医学基础课，在教学过程中结合学生熟知的临床知识即可增强兴趣，又能给予学生展露才华的空间，使学生成为学习的主导者。输液几乎每个人都经历过，但药物如何到达患处发挥作用，学生须经认真思考才能正确回答。因此，学习脉管系统后可以让学生思考给予一阑尾炎患者静脉点滴青霉素治疗时，药物如何到达患处。药物经右手背静脉网输入，经上肢浅静脉到腋静脉、锁骨下静脉、上腔静脉到右心，经肺循环到左心，入主动脉、肠系膜上动脉、回结肠动脉、阑尾动脉到阑尾。学生易忽视的肺循环，应重点提示。还可以进一步思考口服药物如何发挥作用。类似问题可以思考“用右手拍叮咬左手的蚊虫需经过哪些传导通路？”提出类似问题是注意以小组为单位进行测试。这样学生面临问题时，启发学生到图书馆或上网查找有关资料，提高了学生自身的认知能力和协作精神，以体现素质教育的要求。 　　5 将思想品德教育与传授知识有机的结合起来，解剖教学也大有可为