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青少年学生挫折承受力影响因素分析 　　摘 要：运用问卷调查以及个别访谈的方法对青少年学生挫折承受力培养现状进行调查的基础上，指出青少年学生挫折承受力弱的表现，从个体、家庭、学校和社会四个方面分析了其成因。 　　关 键 词：青少年；挫折承受力；现状；成因 　　青少年挫折承受力的培养目前依然是我国教育领域的一个薄弱环节。我国的改革开放和社会主义现代化建设的顺利发展，在为当代青少年身心健康发展创造良好社会环境的同时，也不可避免地给他们的学习、生活、人际交往等方面带来巨大的压力。由于我国当代青少年的年龄特征、认识水平以及社会经验的局限，导致他们产生许多困惑、迷惘、焦虑和烦恼，使他们不可避免地遭受各种挫折的考验。因此，提高青少年的挫折承受力，帮助他们战胜各种挫折，对学生的健康成长和全面发展，具有十分重大的意义。 　　挫折承受力是指学生在遇到挫折时能够适应挫折、积极自主地抵抗和对付挫折，从而摆脱困境，使自己的心理和行为免于失常的能力。它包括挫折耐受力和挫折排解力两个方面。 　　根据国内已有的调查研究和对青少年典型个案的分析，笔者发现当代青少年的挫折承受力较弱，其挫折承受力较弱的现状突出表现在以下三方面： 　　一、青少年挫折承受力较弱的表现： 　　1.对挫折的耐受力较差 　　这主要表现为他们在挫折面前心理脆弱，容易惊慌失措和过分焦虑。心理学研究表明，青少年学生在思维发展上存在明显的片面性，这种片面性表现为：思想上的偏激与极端，不能全面、辩证地分析和解决问题，容易抓住一点不计其余；在情绪方面也常常片面夸大自己的情绪感受。 　　2.对挫折的排解力较弱 　　这主要表现为一部分青少年遇到挫折后，不能采用正确的方式或方法去积极改善挫折情境，摆脱挫折造成的心理压力，而是对挫折缺乏正确的适应，产生非理智行为。这种非理智行为主要体现为他们在遇挫后故意损坏财物，谩骂或攻击他人，严重的甚至产生自杀等。 　　难以承受挫折是青少年学生中一种较为普遍的现象。 主要原因是由于学生生过重的心理压力和过于脆弱的心理承受能力，使他们缺乏对挫折的正确适应，导致非理智行为的出现。 　　3.学生心理障碍和心理问题日益突出 　　近几年来，我国心理和教育工作者采用各种调查量表对青少年学生心理健康状况进行了大量的调查。结果表明，青少年因心理素质较差而引发的心理障碍和心理问题日益突出。 　　[案例] 　　××学生，因一直生病，缺了很多课，学习成绩总也跟不上，平时每节课的每一位老师都令她感到恐惧。认为老师和同学都看不起她，并产生厌学心理。当老师要重排同学们的座位时，她提出想和自己要好的同学坐同桌，老师拒绝了她的要求，并说：“像你这样的坐哪儿都一样！”还说：“你跟不上就回家，别在这儿丢人现眼”。老师的话使全班同学都在议论小敏。她忍不住哭了两节课，下午就请假回家了。回家后，她一个劲儿地哭，跟父母说不想上学了，当父母问其原因时，她怎么也不肯说。而且一直精神恍惚，并于第二天服毒自杀。 　　[分析] 　　我们从以上案例可以看出小敏是一个非常敏感、心理脆弱的女孩。自进入青春期以来，她就处于挫折的困扰之中。首先是身体不好，经常生病，这是生理上的挫折；由于生病，导致成绩跟不上班，这是学习上的挫折；由于成绩跟不上班，她受到老师的歧视和同学们的偏见，这是人际关系和自尊方面的挫折。面对这些压力和矛盾，她不知道如何去化解。又由于青春期所特有的“闭锁心理”，使她很少向他人倾诉受挫后的种种烦恼。这样，久而久之就导致了诸如焦虑、厌学、恐惧等心理障碍。这时，老师失当的语言成了她心理崩溃的导火线，她最终因难以承受而服毒自杀了。近几年来，类似的自杀事件时有发生。 　　尽管上述个案都是一些极端事例，但事实上，难以承受挫折却是青少年学生中一种较为普遍的现象。并且，尽管造成悲剧的原因是多方面的，但主要原因还是由于学生生过重的心理压力和过于脆弱的心理承受能力，使他们缺乏对挫折的正确适应，导致非理智行为的出现。 　　二、青少年挫折承受力较弱的原因： 　　青少年挫折承受力缘何较弱？笔者选取北京、湖南岳阳、河北沧州三个地区的学生进行了抽样调查，并对北京市部分教师进行了访谈。通过调查和访谈，试从以下几方面浅析原因。 　　（一）心理矛盾与冲突 　　心理学认为，人在一生当中的大部分时间里，生理和心理的发展是协调的，个体身心处于一种平衡、和谐的状态。青少年期却是人一生当中一个极为特殊的时期。在这一时期里，身体发育十分迅速，在外形上逐渐接近成人；体内各种机能迅速增长并达到成熟水平；性机能也迅速发育成熟。而这时其心理发展则相对缓慢得多，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，呈现出半成熟、半幼稚性。 　　青少年学生思维品质的发展方面出现片面性，在思考和分析问题时容易钻牛角尖，不能辩证地分析和解决问题。在个性发展方面出现主观偏执性，总认为自己正确，