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浅议小学数学课堂教学中情感教育实施策略 　　摘 要：俗话说：“情感是教育的基石。”在教育中一旦缺少了情感教育，小学数学课堂教学将无法收到高质量的教学效果。因此，有效地实施情感教育，能够有效提高学生参与数学学习的积极性。在小学数学课堂教学中，情感教育实施尤为重要。 　　关键词：小学数学；师生关系；情境教学；学习方式 　　小学数学中引入情感教育，其目的是运用情感对人类适应性的调试功能、服务人际间相互沟通、调节认知行为，对学生实施综合的培育，实现促进学生情感素质全面、持续、和谐的发展。情感教育不能一蹴而就，特别是针对小学生，要在潜移默化中培育、滋养。小学数学课程教学中，对学生实施情感教育，不仅有助于拉近师生间的感情距离，更有利于激发学生对学习数学课程的兴趣，提升教育的效果和质量。笔者从以下几个方面，就如何在小学数学教学中实施情感教育进行探讨。 　　一、建立良好的师生合作关系 　　孟子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”小学课堂中，师生之间的关系学生的依赖性比较强。加强情感教育，首先要营造和谐、宽松的教学氛围，教师应更多地扮演启蒙者式的关爱角色，而不是“板着脸”“凶巴巴”的课堂秩序维护者。这要求教师要更新教育观念，主动拉近与小学生的距离，使学生觉得教师可亲、可敬、可信赖。要发扬民主教学，建立民主、平等的师生关系，坚持为人师表，以身作则，注意尊重和保护小学生的自尊心，对他