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摄影测量教学方法探讨 　　【摘要】摄影测量是测绘工程专业一门重要的专业必修课。针对该课程理论抽象，实践性强的特点，以及经典课堂教学中理论与实践相脱节的问题，本文对问题教学法、案例教学法进行了探讨。对培养学生实际解决问题的能力、创新思维能力，创新课程教学模式进行了有益的尝试。 　　【关键词】摄影测量 问题教学 案例教学 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0238-02 　　摄影测量与遥感是从摄影影像和其他非接触传感器系统获取所研究物体，主要是地球及其环境的可靠信息，并对其进行记录、量测、分析与应用表达的科学和技术。其中，摄影测量侧重于提取几何信息[1]。摄影技术一经产生便应用于测量，作为采集地球信息的重要手段，在世界范围内以及我国的许多政府部门、科研单位和公司得到了广泛的应用。随着新技术的发展，摄影测量发展迅速，成为影像信息科学的重要部分。因此摄影测量课程是测绘工程专业的专业必修课程。 　　摄影测量课程是实用性很强的专业课程，理论概念相当抽象、实践性非常强。在经典的课堂教学中， 主要以讲解摄影像片与地面的空间几何关系、复杂公式推导、各种方法原理以及繁琐的操作流程为主[2]。教材内容深入浅出、章节安排循序渐进，课堂教学着重培养学生的空间想象能力，训练学生平面与三维空间的双向变换思维等[3]。但是课程结束后，学生只是停留在对基