案例教学法在中小学教学中分析研究与应用.docVIP

案例教学法在中小学教学中分析研究与应用 　　通过阐述案例教学法的起源、发展和意义，以及如何进行教学案例的撰写和选择、案例教学法在教学中的组织和实施过程，结合中小学教育中学生的年龄和心理特征，进一步阐明在中小学教学中渗透案例教学思维模式的可行性和必要性。 　　案例教学教学法案例分析案例教学法就是通过一个具体的教育情景的描述，引导学生对这些特殊的情景进行讨论的一种教学方法。它起源于1920年，由美国哈佛商学院所倡导，采取一种很独特的案例型式的教学法，这些案例都是来自商业管理的真实情境和实践，这种方法有助于培养学生主动参与课堂讨论。实施之后，效果显著。1986年，美国卡内基小组在《准备就绪的国家：二十一世纪的教师》的报告书中，特别提出案例教学法在师资培育课程中的价值，是一种较为有效的教学模式，而国内教育界开始研究案例教学法则是在1990年以后才开始的。 　　一、案例教学法的必要性和意义 　　通过对案例分析与教学方法的比较研究，发现在近几年的课题研究、实践和反思中深刻地感受到，对大多数教师而言，最为突出的问题不是不为，而是不能。特别是有追求的青年教师，更要解决不能的问题，以此来提升教师教育教学水平的能力。教师教学素质提高离不开教育教学实践，只有在实践中才能实现成长。学校既是教师专业生活的场所，又是教师专业成长的地方，因此教学案例分析研究是提高教师教育教学水平、促进教师专业化发展的最佳手段