发展职业教育,为构建“和谐安徽”提供智力支持..docVIP

PAGE PAGE 6发展职业教育，为构建“和谐安徽”提供智力支持安徽蚌埠机电技师学院 董兰标 233000摘要：本文论述了在“全民创业”的浪潮下，大力发展职业教育的重要意义。安徽的跨越式发展离不开安徽人自己的创业，要引领全民创业，在全民中实施创创业意识、创业精神的“教化”是为前提。而要完成这种教化要靠职业教育这个载体，大力发展职业教育不仅可以为全民创业提供精神动力和智力支持，还可以促进教育、就业、创业的和谐，最终构建“和谐安徽”。大力发展职业教育，不仅能够培养和造就大量训练有素的职业人才和高素质劳动者，为全民创业、安徽崛起提供精神动力和智力支持，还能有力地促进安徽教育和谐、就业和谐、经济和谐，最终构建“和谐社会”。而教育、就业、经济、与创业社会的和谐是一个相互依存的系统工程，任何一个环节的不和谐都会影响整个社会的和谐，影响“全民创业活动”执行；而整个社会的和谐又为全民创业提供一个良性的循环系统，使全民创业有一个健康、和谐的环境。促进教育和谐，为我省全民创业提供智力支持和精神动力 安徽长期以来“重普教，轻职教”，在教育投入上、政策环境上倾向于发展普通高中、高等教育，对技工学校、中等职业学校没有引起应有的重视，教育发展的不平衡造成了人才培养的单一性——知识型、研究性人才供大于求，企业发展所需的一线工人的“技工荒”。技能性人才奇缺的瓶颈导致了我省企业生产率的提高、劳动密集型产业的发展，知识集约型产业的动力不足，最终制约了安徽工业的发展。目前安徽进行二次创业，聚全省之力发起全民创业，建设新型工业强省，然离不开教育的和谐发展。首先，促进了我省教育的和谐发展。2002年以来，国家对于职业教育的重视与日俱增，有利于职业学校发展的政策层出不穷，项目投资历史空前，职业学校进入了一个前所未有的历史发展机遇。我省这样一个职业教育长期委靡的农业大省也第一次的感受到了职业教育对我省经济发展的重要意义，把大力发展职业教育提到了一个前所未有的重视高度，组建职业教育集团、建立区域实训教育教育基地，组建技师学院。大力发展职业教育的政治气候打破了单一的普通高中一统天下的局面，使得长期以来被禁锢的职业学校进入了春天，呼吸到了自由发展的政治气候， 我省职业中专、高职院校、技工学校教育厅的领导下“一扩三保”，在保安全、保质量、保就业的基础上稳步扩大规模。许多在“普高热”的背景下曾经陷入低谷的职业学校迅速发展壮大，一越成为我省职业教育基地。如我们煤田学校，由一个不足800人的成人中专发展到现在的在校生将近5000人的国家级重点、技师学院、在全省具有一定影响的大牌学校。职业学校毕业生供不应求的市场需求吸引了大批初高中毕业生接受职业培训，使得不能适应高中教育、高等教育的学生有了更多的成材与就业的渠道。今年省教育厅又制定了“职业教育与普通高中比重1：1的培养目标”，都在不同程度上促进了教育的和谐发展。其次，完善了人才培养层次。职业学校“以市场为导向”的办学理念，决定了其专业设置的现实性与灵活性。“以就业为目标，能力为本位”的办学宗旨决定了职业学校在课程设置上、教学方法上更加地贴近现实、贴近学生的个性特征，在人才培养上更注重“人”性的发展和综合素质的提高。职业学校相对宽松的学习生活，可以为学生提供更丰富多采的业余文化生活。比如，煤田学校就比较注重校园文化的建设，目前学校已经形成了“学生会、学生文明监督队、校园广播站、编辑部、校园网”为节点的校园文化阵营，还举办每年一度的春季运动会、校园文化艺术节营造校园生动的氛围，通过全方位的“音乐-书法-体育-绘画-舞蹈”等五位一体的素质教育课培养学生的综合素质，这样使得不能适应应试教育的或者被应试教育所淘汰的学生就可能比较喜欢、或者适应职业教育。他们可以根据自身特点和社会需求选择自己喜爱的专业，最大限度地发展了人的个性，同时也满足了社会对人才需求的多样性。第三、为全民创业培植土壤。???相对于经济发达地区，目前我省创业氛围还不够浓厚，缺乏崇尚工商的历史传统，人们创业、积累观念淡薄。多种因素共同影响着人们的思维定势，部分人群中还程度不同地存在着以官为本、学而优则仕、商而优则仕的观念；存在着等、靠、要等陋习；存在着安贫守旧，懒散求稳，墨守成规，小富即安的状况；存在着自己不愿干、而又“嫉富”、“仇富”的心态。窒息的创业氛围、落后的创业观念很大程度上制约了人们的创业热情，影响了现代创业精神的弘扬。在全民创业的大背景下，培植浓郁的创业氛围，形成“鼓励创新，宽容失败，崇尚合作”的创业文化，培养全民的新型创业精神、树立创业观念显得尤为重要。创业精神是创业文化的核心和灵魂，它使创业者在任何环境下都能保持旺盛的斗志、乐观的情绪、坚定的信念、顽强的意志，在任何环境下都能自觉遵守法律法规、市场规则、公序良俗。创业观念不仅包括艰苦奋斗、诚实守信、敢