西欧及日本经济发展.docVIP

PAGE PAGE 1第九课 西欧和日本经济的发展巢湖市柘皋中心学校 赵富宝[教材的地位和作用]本课主要介绍了战后西欧和日本经济的恢复和发展，欧盟的建立以及在促进战后西欧和世界经济发展中所起的作用。本课内容上承二战的战争破坏，下启战后国际格局的形成，具有承上启下的意义。学习并探究欧盟和日本经济崛起的原因和条件，对我国的社会主义经济建设有着充分现实的借鉴作用。[教学设计思想]依据新课程标准，我在设计本课时，力求做到以下几点：一是在教学中充分发挥学生的主体作用。教师通过设疑和引导，让学生主动地参与到教学的各个环节，学生在自主研究、自主讨论回答中掌握所学知识，培养学习和探究问题的能力。二是通过分组和自编自演创设历史情境让学生切身体验历史。三是充分发挥多媒体教学手段的作用。教学中运用大量历史图片让学生真实地感受历史，运用多媒体展示知识要点，既直观，又生动有趣。[教学目标]知识目标：1、掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。2、了解和掌握“欧共体”和“欧盟”建立的相关史实及其重要意义。能力目标：1、通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。2、通过学生自由阅读和历史图片的运用，培养学生阅读教材、归纳、概括史实的能力，并逐步掌握运用图表、数据等说明相关历史现象的能力。情感态度与价值观目标：1、通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。 2、通过对日本崛起后的一系列恶行的学习，激发学生的民族忧患意识和为中华崛起而读书的高尚情感。[教学重点]战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。（突破方法：通过阅读、小组讨论发言、多媒体演示及教师讲解的方法）[教学难点]“欧共体”与“欧盟”的建立和意义。（突破方法：由学生自编自演生活情境，反映出“欧盟”建立后各成员国公民生活的变化；通过多媒体展示相关图片及信息让学生切实感悟其意义。）[教学方法]1、讲解法、引导讨论法；2、图片、图表辅助法；3、创设历史情境法。[课前准备] 多媒体课件；把学生分成西欧组和日本组，预习课本，搜集相关资料，准备课堂发言和表演。[课时安排] 一课时[教学过程] 导入新课：引导学生看课本导入框中的图片和文字内容，再运用多媒体展示德国柏林和日本广岛在战后及重建后的图片对比。教师提问：二战给西欧和日本造成巨大破坏，到处是残砖断瓦，人民流离失所。但西欧和日本不仅很快消除了战争废墟，还实现了经济的飞速发展，并与美国形成资本主义世界三足鼎立的局面。到底是什么原因使西欧和日本发生如此巨大变化呢？今天我们就来一探究竟。导出课题： 第9课 西欧和日本经济的发展讲授新课：一、欧洲的联合：1、二战后西欧经济的发展。教师引导：请同学们阅读课本第一段内容，回答二战后西欧经济的发展表现及原因。学生看书，讨论后请西欧小组代表回答。[多媒体展示]表现及原因。强调：美国为什么要援助西欧？学生思考讨论后回答。教师讲述：西欧各国抓住这个机会快速恢复和发展起来，其中特别注意一个高速发展的时期。[多媒体展示] 资本主义国家经济年平均增长率比较表资本主义国家经济年平均增长率比较1870—1913年 2.6%1913—1950年 1.9%1950—1970年 4.9%教师引导:请学生分析这个比较表，得出什么结论？学生讨论后回答：说明二战后的1950—1970年是资本主义发展最为迅速的时期。教师点拨：这一时期被称为资本主义国家经济发展的“黄金时期”。过渡：随着西欧国家经济的恢复和发展，西欧国家感到：美、苏两国对西欧都有野心，要提高自身的安全系数，提高西欧国家的国际地位，加快经济发展步伐，必须密切联系加强合作。2、欧洲的联合。教师引导：请同学们阅读课本上相关的内容，了解从欧共体到欧盟的演变及其实质，特别是在世界上的地位。学生看书后，教师请西欧组代表介绍欧共体到欧盟的相关史实，其它成员可以补充。[多媒体展示]“从欧共体到欧盟”和“欧洲联合”的目的。教师引导：欧盟成立后，其成员国的生活发生了哪些变化呢？请英、法、德、意等国的公民用自己的生活经历告诉大家。由西欧组选派学生分别扮演英、法、德、意等国公民，自编自演其生活经历，反映其生活的变化。教师引导：欧盟成立到底有何积极意义呢？（学生讨论回答）[多媒体展示]：“生活的变化”和“意义”[多媒体展示]：与欧盟有关的其它几幅图片及材料。让学生进一步了解欧盟的会歌、旗帜（教师要特别提到十二颗星的含义）、成员国的扩大及总部等。[多媒体展示]：有关西欧经济发展的巩固练习过渡：前面