浅谈彝族地区拼音教学.docVIP

浅谈彝族地区拼音教学 　　[摘要]汉语拼音的教学相对抽象和枯燥，对刚入学的儿童要掌握这一工具有很大的难度。特别是对彝族地区来说更是难上加难，大部分学生连学前教育的大门都没有迈入过，更甚者有些彝族学生连汉语“吃饭”的意思都还不懂，所以说给少数民族地区的拼音教学带来了重重困难，经针对这种情况，在课堂教学上努力创设孩子感兴趣的情景，通过做游戏，表演，儿歌，编故事等教学形式调动学生学习拼音的积极性，让他们快乐学，愿意学，让教学取得事半功倍的效果。 　　[关键词]识字汉语拼音学习 　　汉语拼音在学生认读生字，独立识字上是一个重要的工具。但汉语拼音的教学相对抽象和枯燥，刚入学的儿童来说要掌握这一工具是有一定难度。特别是对彝族地区来说更是难上加难，大部分学生连学前教育的大门都没有迈入过，更甚者有些彝族学生连汉语“吃饭”的意思都还不懂，所以说给少数民族地区的拼音教学带来了重重困难，经过一番深思，我认为在课堂教学上，努力创设孩子感兴趣的情景，通过做游戏，表演，儿歌，编故事等教学形式调动学生学习拼音的积极性，让他们快乐学，愿意学，让教学取得事半功倍的效果。 　　一 游戏创设情境 　　小学低年级汉语拼音教学中总结的要求是：能读准写好声母，韵母，声调和整体认读音节，能正确拼读拼写音节，掌握字母顺序。熟练掌握汉语拼音仍是扩大低年级阅读量的有效途径，也是一年级学生首先要掌握的语言工具；作为识字的工具，它能帮