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浅谈建构主义思想对任职教育教学影响 　　摘 要：建构主义思想以它在认识论、学生观、教学观等方面都有自己独到的见解，使其成为教育教学理论与实践所探讨的热点问题，而且对于任职教育教学具有明显的积极意义。主要表现在：可以更新任职教育教学理念；可以解决提高教育实效问题；可以谨防理论脱离实际。 　　关键词：建构主义；任职教育；教学 　　中图分类号：D64 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）14-0347-02 　　建构主义理论作为国际教育改革的一种新的主流思想，已成为教育教学理论与实践所探讨的热点问题，它在认识论、学生观、教学观等方面都有自己独到的见解，对任职教育教学具有明显的积极意义。 　　一、借鉴建构主义思想，首要在于更新任职教育教学理念 　　传统的任职教育教学是以“传授――强化――记忆”为过程，学员被动接受、被动学习，学员的主体性被忽略。但近年来随着学员知识水平、理论水平的不断提高，实践经验的不断丰富，传统理念已不能适应现实的需要。一是树立以人为本的观念。建构主义教学即以学员为教学主体，以学员为中心，把教学的主动权教给学员，让学员在一个宽松、欢乐的环境中自己去发现问题、剖析问题最后解决问题，从中发现总结出规律。建构主义教学的本质是以人为本，应该关注学员，教员是组织者、引导者，而不是教学的最重要的主体，而应该把主体的位置转换到学员身上。尊重学习者个体的观点与个性，