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谈利用班会培养学生综合素质尝试 　　摘 要：教育实践证明，时代的进步和社会的发展要求人们转变过去那种狭隘片面的质量观念和人才观念，真正明确教育的根本宗旨是提高全民族素质，为社会主义事业服务。因此，全面贯彻党的教育方针，大力推行素质教育是实施科教兴国战略的坚实基础。搞好素质教育的途径多种多样，课堂教学、实验教学、课外活动、社会实践等都具有巨大的潜能。所以，教师要解放思想，开动脑筋，打破班会的传统模式，从主题到内容、从形式到方法、从理论到实践、从讨论到总结，精心策划每一个环节，认真准备每一个步骤，充分利用好班会这个黄金时间，一展新时代学子的风采，为培养学生的创新精神与实践能力提供一个广阔的天地。 　　关键词：班会；学生素质；创新学习 　　一、确立主题，激发兴趣，使班会成为学生的自主创新活动 　　一个好的主题是一次班会成功的保证，因此，如何确立主题显得极其重要。传统的教育方式具有随意性，想到哪儿讲到哪儿，而且以教师的空泛谈论和枯燥要求为主，如同课堂教学的误区一样，使学生成为被动而又厌倦的接受者，从而难以达到预期的目的。要改变这一现状，必须在思想上发生深刻变化，承认学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，使学生成为班会主题的设计者，让学生从自身的需求出发，积极自主地参与到班会中来，从而体现出自己的主人翁精神。 　　具体地说，确立班会的主题要遵循以下一些原则。 　　第一，为了使学生有足够的时间做好准备工作，主题的确立不要太匆忙，应该早作打算，提前入手。在学期之初（甚至学期之末，假期之初）就组织学生讨论并确定好主题。我在高一第二学期开学不久，就与同学们一起拟订了整个学期的活动计划，并在落实之中取得了良好的效果，受到了学生的普遍欢迎。当然，随着情况的变化，确立好的主题也要根据需要灵活地加以调整。 　　第二，主题确定的过程要充分发挥民主性、平等性和广泛性，让学生畅所欲言，各抒己见，积极发表自己的见解，并接受其他人的品评。如果建议被广大同学接纳和肯定，则可以确立为班级活动的内容之一。这种做法深受学生欢迎，可以充分地展现每一位学生的聪明才智，使学生思维的深刻性、广阔性、批判性、灵活性等都能得到全方位的发展，让学生的创新精神成为现实，避免了只有口号没有行动的泛泛而谈，同时也让每一位学生感觉到成功的喜悦与失败的痛苦，深刻理解创业的艰辛，形成正确的情感体验。 　　第三，主题的确立要有强烈的问题意识，使学生有强烈的好奇心和求知欲，能够带着怀疑的眼光、探索的精神去观察世界，敢于向权威挑战，这也顺应了“让学生学会提出问题”的教育要求。二十世纪最伟大的物理学家爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力。”在确立班会主题的过程中让学生体会到有许多新的问题要去发现、去探索、去解决，感到自己有事可做，进而树立起崇高的责任心和使命感。 　　第四，主题的确立要贴切鲜明、新颖生动，具有一定的创意，给人耳目一新的感觉，能引起大家的兴趣。在标题上要简洁凝练、含蓄隽永，含义丰富，富于启发性，有广阔的联想空间，要容易使人产生共鸣；在内容上要符合学生的生活实际和发展层次，不落入俗套，既能紧扣时代的特征，反映生活中的热点问题，又要具有普遍的现实意义和深刻的教育意义。例如我们曾讨论过“考试变奏曲”来抨击作弊现象以及分数至上的错误想法，让学生树立正确的考试观；用“网络人生与游戏人生”来明确电脑知识与打游戏的辩证关系，重新理清了玩游戏与学知识的联系与区别；还有，为了消除“代沟”，理解父母的心情，我们组织了“家是我永远温馨的风景线”的演讲比赛等。这些主题都是学生自己的杰作，自然反响就很好，效果也就比较明显。 　　二、搜集材料，整理信息，使班会成为学生的主体实践活动 　　主题确立之后，不要急于进行班会讨论。因为学生没有材料和信息，忙着讨论只会陷入“无源之水、无本之木”的尴尬局面，从而落入传统的班会模式，失去了其应有的作用与价值。因此，班会的第二个过程也是最能培养学生实践能力的一步，就是组织学生利用课余时间从新闻媒体、报纸报刊、社会现实、主观想象等多个角度入手，以阅读摘抄、走访调查、大胆预想等方式，进行信息和材料的搜集、整理。 　　首先，这一过程要尊重学生的意愿，注重学生的主体意识，使学生自愿地、积极地参与到活动中来，以饱满的热情、细致的工作来完成任务。但是学生的准备工作不可盲目，必须经过教师的指导，带着一定的目的性，用科学的态度和方法进行。 　　其次，这一过程比较繁重，教师必须做好宣传工作和思想工作，帮助学生估计可能遇到的困难，鼓励学生增添做好工作的勇气，使其树立良好的自信心，并解决一些临时出现的问题。学生是整个过程的参与主体，有着举足轻重的地位，而教师切莫