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探索信息技术与小学数学教学有效结合途径 　　现代信息科技的日新月异，对教学技术和教育理念不断赋予更为丰富的内涵和无限的生命力。它不仅改变着传统教育方式和教学过程，也改变着教师分析和处理教育教学问题的思路。数学是一门来源于生活的基础学科，同时也是一门与信息技术运用紧密相联的学科，在这种大环境下，信息技术应该整合小学数学学科教学并增加新的教学形式。笔者通过近年来的教学实践，探索信息技术与小学数学教学的有效结合途径，为适应新形势下的小学数学教育手段革新和技术运用提供有效路径和有益参考。 　　一、立足学生这一根本，通过调研准确把握小学生学习特点和需求 　　小学生的认知特点是由浅入深，他们对数学知识的理解并不是一次完成的，需要经历逐步深化、提高的过程。通过调查研究，小学生学习数学主要有以下几方面的特点： 　　1.数学学习是一种符号化的数学知识与生活实际经验相结合的学习过程 　　特别是小学生学习数学是以自己经验为基础的一种认识过程，这是儿童学习数学与成人不完全相同之处，这也是当前数学课程改革中特别强调要从学生已有的生活经验出发，亲身经历将实际问题抽象为数学模型从而应用的原因。 　　2.数学学习是一种不断提出问题、探索问题、解决问题的过程 　　在这个活动过程中，充满了观察、猜想、验证、推理与交流等丰富多彩的数学活动。因此，注重学生数学学习的过程应提供多样化的学习方式，让学生积极参与，并在这些丰