跑进家来的松鼠说课稿12.docVIP

《跑进家来的松鼠》说课稿 一、说教材 《跑进家来的松鼠》是六年级上册第七单元的一篇略读课文，课文较长，要继续让学生练习较快的速度阅读课文。本篇课文主要了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生了一些趣事。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因为这些错误都是可以原谅的，因为这是天性使然。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。 二、说教学目标、重难点 根据《课标》要求及本组教材的编写意图，结合高年级学生特征，我预设下以下几个教学目标： (一)教学目标 知识能力目标： 1、正确、流利的朗读课文。 2、读读记记“储备、橱柜、储备、哭笑不得”等词语。 过程方法目标： 1、通过有学习词语，有感情的朗读使学生对课文有初步的认识。 2、利用合作、探究的方式深入阅读课文，体会作者一家人对松鼠的尊重和关爱。 情感态度目标： 1、体会作者一家人对松鼠的喜爱之情， 2、激发学生爱动物，爱自然的情感。 （二）教学重难点 1、品读动作、心理、语言的重点词句，体会松鼠的可爱和我们对松鼠的喜爱。 2、领悟作者通过具体事例，表达喜爱之情的方法。 三、说教法、学法 根据本课制定的教学目标和重难点，结合《新课标》对阅读教学的要求，我计划用一课时完成本课的教学任务。在教学中，我采用了自读感悟，自主探究，合作交流等学习方式，引领学生认真研读课文中描写松鼠和我们一家人相处中的一些重点语言、心理、动作等句子，体会松鼠的可爱以及我们一家对松鼠的喜爱之情，感悟人与动物之间的和谐与美好，更好地落实本课的教学目标。 四、说教学过程 根据以上分析，我设计了激趣导入→自学探究→品评赏读→升华领悟→拓展延伸这几个教学环节。 （一）激趣导入 我是通过播放松鼠在森林里活动的录像来导入新课的。在观看一段视频后，请同学们谈一谈印象中的松鼠。既激活了学生的思维，又激发了学生的兴趣。而后，一句看似不经意的话：“如果有一天小松鼠跑进我们家里来，会是一番什么情景呢？”一下拉近了学生与松鼠的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。 （二）自学探究。 本课是略读课文，主要通过引导学生自学来完成。 （1）我先让学生阅读“阅读提示”看看，本课的学习任务是什么？明确学习任务：①松鼠在“我”家做了哪些事？②你从中体会到了什么？ （2）明确阅读要求：用较快的速度阅读课文；画出你认为难读的词语多读几遍；边读边思考：松鼠在我家做了哪些事？ （3）检查自学情况全班交流。 ①课件出示字词，点名学生朗读，每人读一组。 ②用自己的话说说松鼠在我家做了哪些事。我就根据学生的回答，引导学生用四个字概括小标题（贮存冬粮；晾晒蘑菇；垫窝过冬 ）我板书。 这样在充分调动学生兴趣的基础上，让学生明确学习目标，自自读自悟自学，并交流讨论，互相启发，体现了他们的主体地位。学生更愿主动去实施。 （三）品评赏读。 这一环节中引导学生抓住我和家人的行为和语言感受我们一家对松鼠的喜爱，并针对具体事例发表感想，然后再指导感情朗读重点语句。 “以读为本”是语文教学的最基本的宗旨。在这一环节的教学中教学中，我力求把语言的学习、体会、感悟作为重点，引导学生抓住文中描写松鼠动作灵活，讨人喜欢的语句，让学生感受松鼠的可爱引导学生抓住我一家人的行为，语言去感受我一家人对松鼠的喜爱之情，并通过感情朗读达到训练学生的语感。 （四）升华领悟 这一教学环节中我采用全班交流，引导明确作者的表达方法——叙事中抒情，通过写松鼠在“我”家的几件趣事来展现松鼠的可爱，通过爸爸的语言和作者的议论来反映一家人对松鼠的喜爱。 （五）拓展延伸 在这一教学环节中，我通过出示人与动物和谐相处的图片资料，让学生感受人与动物和谐相处的美好，进一步培养学生与自然和谐相处的意识。 五、说作业 那只可爱的小松鼠因为它的天性还会做出什么有意思的事情？他们的家人是如何对待的呢？请仿照课文联系你养小动物的经历写一件吧！ 授之以鱼，不如授之以渔，这一环节，我让学生意会作者的表达方法。根据自己课前收集的资料，以及自己的观察情况对课文进行续写。 通过以上环节的教学，让学生通过听、说、读、写的训练，提高语文综合素质，也达到了高年级语文教学的要求。