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论军队院校任职教育领军人才培养 　　[摘 要]军队院校任职教育领军人才，特指军事教育人才的精英，教育思想的贯彻者和先行者，教育理论的研究者和开拓者，任职教育改革设计和实践的带头人。军队院校任职教育领军人才的培养应以优秀的教员团队为支撑，选准重点对象、多途径多方式培养和营造施才展能环境顺势造就。 　　[关键词]军队院校 任职教育 领军人才 培养 　　积极创新军队院校任职教育领军人才的培养举措，是推进军队院校任职教育全面发展、培养新型军事人才的迫切需要。为此，应从战略高度筹划军校任职教育领军人才培养工作，把握军事教育人才成长的特点和规律，强化师资队伍建设，着力人才的选拔使用；建立健全培训机制，多途径多方式培养重点人才；整合院校教育资源，营造良好教学环境，为培养教育领军人才提供有效保障。 　　一、认人司职，建强师资队伍――提高起点 　　选准对象、认人司职，打造优秀的教员方阵，既可保证军队院校任职教育的需要，又可提高重点人才的培养起点，还可为领军性人才的脱颖而出提供支撑。造就一批能够发挥先行者的师范作用、开拓者的牵引作用、设计者的主导作用和实践者的表率作用的领军人才队伍，是军队任职教育院校建设的一项重大系统工程，惟有统筹规划，才能使领军人才培养工作快速、持续、稳步地发展。 　　（一）规范标准，完善机制 　　军队院校实施任职教育领军人才工程，为提高任职教育质量提供人才支持和智力保证。应以国家《教育法》、《教师法》和军队人才培养战略为依据，从院校建设的实际出发，坚持实事求是、注重实效的原则，遵循教育教学规律和人才成长规律，规范人才标准，完善法规机制。 　　明确目标。军校任职教育领军人才的标准体现了一种价值取向和教员的职业理念，不仅是评价的尺度和衡量的依据，而且是教员行为的准则和从业的规范；对军校教员有着重大的引导、示范、激励和鞭策作用。为此，军校领军人才培养的目标设置，既要适应当前的院校教育需要，又要利于未来的院校教育发展；体现适用性、前瞻性和可操作性原则，做到人才支撑发展，发展孕育人才。要围绕院???教育转型、发展的战略目标和工作部署，科学规划领军人才的员额，科学定位学科、专业领军人才的配置，逐步建成一支规模适当、结构合理、持续发展的人才队伍。 　　建立组织。军校任职教育领军人才培养工程涉及全军各军兵种、各院校建设的方方面面，必须统一组织、明确职责、加强领导。应成立由总部机关有关业务部门主要领导参加的军校领军人才培养工作领导小组，统一领导和组织协调全军军校领军人才培养工作；应联合组建军校领军人才培养办公室，负责研究制订军校领军人才建设规划，指导全军院校领军人才的选拔、培养、评审、考核和奖励等工作；应组建军校领军人才工程专家评审组，负责全军院校推荐上报领军人才人选的评审工作。全军各院校相应成立有关组织，具体负责本校领军人才培养工作。 　　健全法规。应尽快制定军校任职教育领军人才条例规范，对军校任职教育领军人才的评价标准（军队级、部级、院校级）、评审机构、评审程序、监督机制、优惠政策等做出统一的规定；各院校亦应参照军校任职教育领军人才条例制定相应的实施细则。通过建立健全法规机制，加快军校任职教育领军人才工程法制化进程，保证军校任职教育领军人才工程操作规范化、制度化。 　　（二）综合集成，优化结构 　　努力建设和造就一支德才兼备、结构合理、素质过硬、充满活力的师资队伍，是完成军事教育职能和使命的根本保证。综合集成，优化结构，是合理利用军事教育人才资源的有效举措，也是摧生领军人才的必备条件。 　　多种来源，群英荟萃。多种来源是指教员队伍应从不同方向、不同渠道引进，各占一定比例。教员队伍的来源结构直接影响其整体功能的发挥。从军校任职教育的要求来说，教员的来源应当是多方向、多渠道的，教员队伍的来源结构应当在动态中保持相对稳定。形成合理的来源结构，关键是建立完善的人才交流机制，从宏观上进行调控。应采取多种形式，吸引和凝聚人才，将军、地高学历高层次人才凝聚成教研方阵，有益拔尖人才的显现。应加强军队院校之间教员的交流和调动，军队院校内部要遵循“有进有出，进出并举，逐年筛选，均衡补充”的原则，形成人才合理流动机制，保持教员队伍的高质量和动态平衡。 　　年龄参差，承前启后。合理调配保证教员队伍中老、中、青教员比例适当，以形成精、壮、强的梯次配置，提高教学、科研工作的效率，使教员队伍既充满生机和活力，又可以承上启下。老教授、老专家既有精深的学术造诣，又熟悉部队，教学科研经验丰富，在军内外有相当影响，可以充分发挥他们的“传、帮、带”作用，是院校的重点依靠力量；中年教员正处于事业的“黄金期”，无论智能水平、学术造诣，还是教学经验，都正趋于成熟，是院校教学和科研的骨干力量，起着“挑大梁”的作用；青年教员大部分学历层次高、上进心强，是院校