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幼儿园区域游戏活动存在问题及实践策略 　　《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出：“幼儿园教育应为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动。”真正能将此目标恰到好处地落实到位的途径，是区域游戏活动。区域活动是20世纪70年代从美国引进中国教育界的新名词，它是开放性的教育，既尊重了幼儿个体差异，也满足了幼儿的八大智能发展需要，同时也符合了《纲要》中“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”的要求。可在许多的幼儿园里，区域游戏活动的开展并不太理想。下面笔者就多年的实践经验，从存在的问题及实践策略两个方面谈谈个人的看法。 　　一、主要存在的问题 　　（1）对区域游戏活动的概念模糊不清，想做，却无从下手。 　　（2）对区域游戏活动的重要性认识不够，热衷于集体教学活动。 　　（3）开展区域游戏活动的能力差异太大，水平较弱的现象很普遍，有些幼儿园（特别是乡镇园及一般性民办园）甚至不知道如何开展。 　　（4）对区域的设置与规划不合理、不科学。一是内容单一、枯燥，幼儿不感兴趣；二是内容与领域教学及领域目标相分离，或是拼盘现象；三是区域内容设置的过于随意，没有计划性，甚至是一个或几个内容整个学期都一成不变；四是许多幼儿园建园早，活动室场地小，教师不会规划或者规划不合理，常常只是为了园里的任务必须做区域而做，并未认真用心去思考，去设置。 　　（5）对区域