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高职教学技艺维度和结构体系探索 　　摘 要：本文根据真实教学场的具体实践，提出了高职教学技艺的六维模型，意在通过此模型的建立，促进高职教师执教能力的培养和提高。 　　关键词：高职 教学技艺 维度 结构体系 　　课 题：教育教学——职业教育教师执教能力训练与测评（一期）（国家改革试点项目2012）PXM2012_014306_000 173FCG。 　　教学技能是教师应当具备的教学能力，也是教师成为专家型教师或智慧型教师的基础。典型的研究专著是《学习与教学策略》，其中提出的教学技能模型，包括9项基本技能和2项高级技能。 　　北京高校青年教师教学基本功比赛评价体系与案例研究课题组（以下简称为教学技能研究组），从《学习与教学策略》中整理出各项技能的特征与范例，以帮助教师们更清楚地掌握各项技能的具体含义和操作方法。教学技能研究组进而对教学技能模型、结构进行了富有特色的研究，提出了三维教学技能模型。 　　一、教学技能的三维模型 　　图1 课堂教学技能三维模型与结构 　　教学技能三维模型包括讲授、演示和互动三类，28种，200多个技能点。《学习与教学策略》中的教学技能类群是按照难度划分的；而教学技能研究组是按照用途来划分的，更容易被迁移、学习和应用。这项研究发现10个新技能点，其中，有的代表着我国本土文化，如教学语调配合；有的代表着现代教学技能，如组织活动等。同时，还开发