2012017学年陕西西安碑林区交通大学附中八年级下第二次.DOC

2012017学年陕西西安碑林区交通大学附中八年级下第二次.DOC

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
2012017学年陕西西安碑林区交通大学附中八年级下第二次

陕西启达教育微信号XIAN_QIDA 西安家长交流群:250118544 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 12016-2017学年陕西省西安市碑林区交通大学附中八年级(下)第二次段考数学试卷 一、选择题(每题3分)1.“珍惜生命,注意安全”是一个永恒的话题.在现代化的城市,交通安全万万不能被忽视,下列四个图形是国际通用的四种交通标志,其中不是中心对称图形的是(  )A.禁止驶入 B.禁止机动车通行C.禁止长时间停放 D.禁止临时或长时间停放2.下列多项式中能用平方差公式分解因式的是(  )A.a2+(﹣b)2 B.5m2﹣20mn C.﹣x2﹣y2 D.﹣x2+93.若分式中的x、y的值都变为原来的3倍,则此分式的值(  )A.不变 B.是原来的3倍 C.是原来的 D.不确定4.在直角坐标系中,将点P(3,6)向左平移4个单位长度,再向下平移8个单位长度后,得到的点位于(  )A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限5.如图,在△ABC中,∠CAB=65°,将△ABC在平面内绕点A旋转到△AB′C′的位置,使CC′∥AB,则旋转角的度数为(  )A.35° B.40° C.50° D.65°6.如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,BE平分∠ABC,ED垂直平分AB于点D,若AB=6,则AE的值是(  )A.3 B.2 C.3 D.27.若分式方程=2+有增根,则a的值为(  )A.4 B.2 C.1 D.08.如图,在△ABC中,∠BAC=90°,AC=6,BC=10,过点A的直线DE∥BC,∠ABC与∠ACB的平分线分别交DE于E、D,则DE的长为(  )A.14 B.16 C.18 D.209.甲、乙两人加工一批零件,甲完成120个与乙完成100个所用的时间相同,已知甲比乙每天多完成4个.设甲每天完成x个零件,依题意下面所列方程正确的是(  )A. = B. = C. = D. =10.如图,边长为1的正方形ABCD绕点A逆时针旋转45°后得到正方形AB1C1D1,边B1C1与CD交于点O,则四边形AB1OD的面积是(  )A. B. C. D.﹣1 二、填空题(每题4分)11.若分式的值为零,则x的值是   .12.一辆货车送货上山,并按原路返回.上山的速度为x 千米/时,下山的速度为y千米/时,求货车上下山的平均速度   千米/时.13.古希腊数学家把数1,3,6,10,15,21…叫做三角形数,它有一定的规律性.若把第一个三角形数记为a1,第二个三角形数记为a2,…,第n个三角形数记为an,计算a1+a2,a2+a3,a3+a4,由此推算a399+a400=   .14.如图,坐标系中,四边形OABC与CDEF都是正方形,OA=2,M、D分别是AB、BC的中点,当把正方形CDEF绕点C旋转某个角度或沿y轴上下平移后,如果点F的对应点为F′,且O F′=OM.则点F′的坐标是   . 三、解答题15.因式分解:x2﹣5x﹣6.16.因式分解:x2(y2﹣1)+2x(y2﹣1)+(y2﹣1).17.解方程:﹣=0.18.先化简,再求值(1﹣)÷,其中a=﹣3.19.△ABC在平面直角坐标系xOy中的位置如图所示.(1)作△ABC关于点C成中心对称的△A1B1C1,并写出点A1的坐标;(2)将△A1B1C1向右平移4个单位,作出平移后的△A2B2C2,并写出点A2的坐标.20.已知m2+m﹣1=0,求﹣的值.21.某班有45名同学参加紧急疏散演练.初二某班有60名同学参加.对比发现:经专家指导后,平均每秒撤离的人数是指导前的2倍,这60名同学全部撤离的时间比指导前快30秒.求指导前平均每秒撤离的人数.22.小佳同学在学习乘法公式(a+b)2=a2±2ab+b2的多种运用后,发现可以运用所学知识上数学课时,求代数式x2+4x+5的最小值?他的解答方法如下:解:x2+4x+5=x2+4x+4+1=(x+2)2+1∵(x+2)2≥0,∴当x=﹣2时,(x+2)2的值最小,最小值是0,∴(x+2)2+1≥1∴当(x+2)2=0时,(x+2)2+1的值最小,最小值是1,∴x2+4x+5的最小值是1.请你根据上述方法,解答下列各题(1)知识再现:当x=   时,代数式x2﹣6x+12的最小值是   ;(2)知识运用:若y=﹣x2+2x﹣3,当x=取何值时,y取得最大值?23.(12分)我们可以通过类比联想,引申拓展研究典型题目,可达到解一题知一类的目的,下面是一个案例,请补充完整 原题:如图1,点E、F分别在正方形ABCD的边BC、CD上,∠EAF=45°,连接EF,则EF=BE+DF,试说明理由.(1)思路梳理∵AB=AD,∴把△ABE绕点

文档评论(0)

fengruiling + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档