聚焦数列与其他知识整合.docVIP

聚焦数列与其他知识整合 　　在高考试题中，数列是必考内容.数列作为基础内容，常与其他知识点进行整合，这是高考中特具挑战性的题目，体现了高考数学命题的原则：在知识网络的交汇处命题.本文拟例说明，旨在熟悉题型特征，掌握解题方法. 　　一、与方程的整合 　　例1在等差数列{an}中，a1=1，an，an+1是方程x2-（2n+1）x+11bn=0的两个根，则数列{bn}的前n项和Sn等于（）. 　　（A）112n+1（B）11n+1 　　（C）n12n+1（D）n1n+1 　　解：由题意可设{an}的公差为d， 　　则an=1+（n-1）d. 　　又an，an+1是方程x2-（2n+1）x+11bn=0的根，∴an+an+1=2n+1，即1+（n-1）d+1+nd=2n+1.解之，得d=1，∴an=n. 　　故11bn=an?an+1， 　　即bn=11n（n+1）=11n-11n+1. 　　∴Sn=b1+b2+…+bn 　　=（1-112）+（112-113）+…+（11n-11n+1） 　　=1-11n+1=n1n+1.故选D. 　　例2已知公差大于0的等差数列{an}的前n项和为Sn，且满足a3?a4=117，a2+a5=22. 　　（Ⅰ）求通项an； 　　（Ⅱ）若{bn }是等差数列，且bn=Sn1n+c，求非零常数c. 　　解：（Ⅰ）由题意易知，a3+a4=a2+a5=22，又a3?a4=117，∴a3，a4是方程x2-22x+117=0的两个实根，又公差d0，∴a3　　∴a3=9，a4=13，a1+2d=9，a1+3d=13. 　　解之，得a1=1，d=4.故an=4n-3. 　　（Ⅱ）由（Ⅰ）易知，Sn=2n2-n， 　　∴bn=2n2-n1n+c. 　　∵{bn}是等差数列，∴2b2=b1+b3， 　　即2×612+c=111+c+1513+c，整理得2c2+c=0. 　　∵c≠0，∴c=-112.将c=-112代入bn=2n2-n1n+c中，得bn=2n（n-112）1n-112=2n，∴bn+1-bn=2（常数），即{bn}是等差数列，故c=-112，符合题意. 　　点评：以上两例将数列与方程巧妙地整合在一起，视角新颖独特，能够有效地考查学生的基础知识和基本技能. 　　二、与函数的整合 　　例3已知函数f（x）=2x，等差数列{an}的公差为2.若f（a2+a4+a6+a8+a10）=4，则log2[f（a1）?f（a2）?f（a3）?…?f（a10）]=. 　　解：由题意易知，f（5a6）=4，即25a6=4. 　　解之，得a6=215.∴log2[f（a1）?f（a2）?…?f（a10）]=log22a1+a2+…+a10=a1+a2+…+a10=10（a1+a10）12=5（a5+a6）=5（2a6-2）=5（415-2）=-6. 　　例4设函数f（x）=logx2-log2x（0an，即数列{an}是单调递增数列. 　　例5已知a1=2，点（an，an+1）在函数f（x）=x2+2x的图象上，其中n=1，2，3，….（Ⅰ）证明：数列{lg（1+an）}是等比数列；（Ⅱ）设Tn=（1+a1）（1+a2）?…?（1+an），求Tn及数列{an}的通项；（Ⅲ）记bn=11an+11an+2，求数列{bn }的前n项和Sn，并证明：Sn+213Tn-1=1. 　　解：（Ⅰ）由题意易知an+1=a2n+2an，∴an+1+1=（an+1）2.∵a1=2，∴an+11，两边取对数得lg（1+an+1）=2lg（1+an），即lg（1+an+1）1lg（1+an）=2，故数列{lg（1+an）}是以lg3为首项，2为公比的等比数列. 　　（Ⅱ）由（Ⅰ）知，lg（1+an）=2n-1?lg3=lg32n-1，∴1+an=32n-1，∴an=32n-1-1. 　　Tn=（1+a1）（1+a2）?…?（1+an）=320?32?322?…?32n-1=31+2+22+…+2n-1=32n-1. 　　（Ⅲ）∵an+1=a2n+2an，∴an+1=an（an+2），∴11an+1=112（11an-11an+2），∴11an+2=11an-21an+1.又bn=11an+11an+2，∴bn=2（11an-11an+1）， 　　∴Sn=b1+b2+…+bn=2（11a1-11a2+11a2-11a3+…+11an-11an+1）=2（11a1-11an+1）. 　　∵an=32n-1-1，a1=2，an+1=32n-1， 　　∴Sn=1-2132n-1，又Tn=32n-1， 　　∴Sn+213Tn-1=1. 　　点评：数列与函数的整合问题主要有以下两类：（1）已知函数条件，解决数列问题，此类问题一般利用函数的性质、图象研究数列