自然拼读法对中职学校学生词汇水平及阅读能力影响.docVIP

自然拼读法对中职学校学生词汇水平及阅读能力影响 　　【摘要】中职学校学生通过自然拼读法的学习，只需学习简单的发音规律，在单词学习的过程中即可达到见词就可读、听音就可写的目的。在反复的拼读中，阅读和口语表达能力都得到提升，并且能充分激发眼、耳、口、脑等多个器官的活性，提升英语阅读能力。 　　【关键词】自然拼读法 词汇量 阅读能力 　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0113-02 　　自然拼读法既是以英语为母语国家的学生学习英语及增进阅读能力和理解能力的方法，也是以英语为第二语言的国家学生学习英语读音、拼字的方法。在当前中国，自然拼读法已经在中小学阶段逐步开展，对于只有初中毕业生英语能力的中职学校学生来说，在英语教学中引入自然拼读法也很有必要。 　　一、自然拼读法可增加中职学校学生的词汇量 　　学英语首先从学单词入手，词汇量增加了，英语阅读和理解能力自然而然也提升了。目前增加词汇量的方法，主要有四种。一是从词汇的语音练习方面入手，二是借助工具书记诵大量词汇，三是通过广泛阅读并在阅读中增加词汇量，四是根据词根、语境等猜词。对这些增加词汇量的方法进行总结，我们会发现目前增加词汇量的方式，对根据语音可以增加词汇量这点是毫不怀疑的。因为词汇作为语言最基本的建筑材料，它并不是事物名称的简单组合，而是概念、声音和形象上的组合。其中声音和形象的结合又不是单纯物质声音，而是心理形象所属的声音。认知学研究发现，词汇在人脑中的储存是按照语音特征排列的，最终通过语音网和语义网被人脑取用。还有研究显示，高声朗读词汇的人，比默念词汇的人，记忆率高34%。这些都说明，通过语音练习有助于提高记忆力，增加词汇量。 　　因此，为了更快地掌握单词，中职学校学生需要掌握一套行之有效的方法，自然拼读法就是一种不错的学习方法。自然拼读法是用26个元音字母的发音，且5个元音字母与前一个辅音字母进行相拼的拼读法。学生只要掌握了它们的音形对应关系，就能很快地进行单词的拼读和拼写，英语学习效果事半功倍。通过自然拼读法，中职学校学生不但能快速认识45个音标，更重要的是，可以运用音标进行拼读，进而掌握正确的语音和语调。在自然拼读法中，拼读是语言教学的重要目标，中职学校的学生通过多拼、多练的方式，可以熟练使用这种学习方式，逐渐掌握更多的词汇量。而其他增加词汇量的方式却不具备这样的优势，学生在遇到新单词的时候，不得不首先查字典，根据字典的注释将单词的发音记下来，这样在学习过程中就白白增加了查字典这一不必要的环节。在所有的英语词汇中，有70%的单词是有规律可循的，85%的英语单词可通过字母音形对应的规则进行拼写。有了自然拼读法，中职学校的学生在学习单词的时候，只要会拼就行了，学习单词的效率大大提升。 　　在具体的单词学习过程中，中职学校的学生首先要了解的自然拼读法的基本原因，即掌握代表44个基本音的字母和字母组合，以及一些基本的英语拼写和读音关系规律。如下： 　　第一步，掌握26个字母的读音，注意a、e、i、o、u五个元音字母有两种读音，其中一个读音是字母本身的读音。另外，y有时候也被当作元音。 　　第二步，进行单元音字母的拼读练习。 　　第三步，进行固定读音的单词练习。 　　第四步，进行一个单词里有两个元音的练习，注意第一个元音字母发字母音，第二个原因字母不发音。如make，five，sea等。 　　第五步，进行双辅音和三辅音连在一起时的单词练习，如black，street等。注意有些辅音是不发音的，如comb，lamb。另外注意与字母“h”连在一起的发音：ch，sh，th，wh。 　　第六步，进行特殊单词的拼读练习，有以下几点需要注意的： 　　1.若是单音节词，以元音结尾，那么这个原因发字母音，如me，hi，go等。常见的这类词的组合有ar，ay，igh，ew，er，ur，ir，or，eigh，oi，oy，ow，ou，old，ough。 　　2.当c和k在一起时，发第一个字母音，如quick。 　　3.q总是和的u组合在一起，如quite，quilt。 　　4.p和h在一起时，总是发字母“f”的音，如phone，photo。 　　由此可见，在自然拼读法中，字母的发音与国际音标是很接近的，对于已经有国际音标基础的中职学校学生来说，通过这种方法学习英语单词是一件很容易的事。 　　二、自然拼读法可提高中职学校学生的阅读能力 　　自然拼读法很容易被中职学校的学生掌握。但在英语学习中，如果不引导学生将字母与发音的对应规律运用到文章中，已掌握的单词还是很容易遗忘，而且长期对一些毫无意义的字母符号进行朗读，学生的学习兴趣也会慢慢消退。这时候，自然拼读法的另一个优势就凸显出来了：有助于阅读能力的提高。途径如下： 　　1.在拼读中提升阅读能力