第四章 第1节 光的直线传播教学设计.docxVIP

第四章 第1节 光的直线传播教学设计本节是光学知识的第一节光线是看不见、摸不着的如果处理不好，可能造成学生只能机械地记忆，很难真正理解，不利于后面的教学。课本首先展示了三幅图，使学生感受到五光十色的大自然的美丽，教学中还要列举大量和光的传播有关的现象，由这些现象自然地引导学生提出问题：光是通过怎样的路径传播的？从而点出本课探究的主题——光在同种均匀介质中的传播特点及其应用，并让学生知道光的传播速度是最快的。三维目标知识与技能1．光在同种均匀介质中传播。．知道光的直线传播在生活中的应用。2. 认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住光在真空和空气中的传播速度。过程与方法1．通过，让学生初步从生活或自然现象发现问题，并能用恰当的语言表达。2．通过观察与实验，培养学生初步的观察能力的能力经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科学探究能力。情感、态度与价值观1．通过，使学生认识到光现象与生活自然密切相关，激发学生的学习兴趣。2．能领略色彩斑斓的光之美，培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象。教学重点实验探究光在同种均匀介质中沿直线传播。通过对各种光现象的介绍，让学生初步学习观察到的生活或自然现象中发现问题，并能用恰当的语言表达这些问题。教学难点培养提出问题、表述问题的能力。为了使学生留下深刻的印象，在教学中设置了“三个学生实验”，让学生更直观地观察到光在透明的气体、液体、固体中