浅析朗读训练在低年级语文教学中问题与对策.docVIP

浅析朗读训练在低年级语文教学中问题与对策 　　摘 要：《义务教育语文课程标准》中对小学语文低段学生的朗读要求除了学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文之外，更要求全面加强学生的朗读训练，不断促进学生语文素养的发展。为此，针对低年级学生在朗读中出现的常见问题，提出如何使低年级学生既有朗读兴趣，又能达到朗读训练的预期目标谈几点解决办法和对策。 　　关键词：低年级；小学语文；朗读训练 　　朗读教学是小学语文教学中的重要组成部分，好的朗读训练指导能通过熟读、朗诵，使书面语言内化为学生自己的语言，以有效地提高学生理解、运用语言的能力，滋养学生的心灵。所以朗读教学要想有所成效，就应从低年级就开始指导学生正确、流利、有感情地朗读，以培养学生的朗读兴趣，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语境、陶冶情操的作用。然而，在教学实践中的朗读却存在很多问题，如何在低年级中进行巧妙的引入朗读训练，已成为低年级学生亟待解决的问题。 　　一、低年级朗读训练的重要性 　　1.朗读能加强学生的二次识字 　　课堂教学中一个重要环节就是朗读课文，初读、再读、细细品读，每一次读都要求学生读准字音，读通句子，再以自己喜欢的方式朗读课文。学生在各种形式的朗读中，与字词多次“见面”，再次掌握字的读音，强化字形，从而更有效的识字、识词。反复的朗读，指导学生读得正确、流畅，加强语感。教师在此基础上加强指导，可进一步增强学生的朗读兴