小议王崧舟老师“诗意语文”.docVIP

小议王崧舟老师“诗意语文” 　　“诗意语文”，一种刚柔相济的语文教学艺术，一朵在中国传统文化滋润下绽放的艺术奇葩。朱光潜先生认为，一切艺术到精妙处都必有诗的境界。而王崧舟老师的语文课堂，不仅呈现出了艺术的诗意美，它还将语文和生命完美融合，在理想和现实之间搭建桥梁，推进了语文教育的发展。它的提出，既是对过去语文教育呈现出的不足的一大补充，又是语文课程改革的一大进步。 　　“诗意语文”由王崧舟老师提出并非偶然。它源于王崧舟老师对中国文化的热爱。众所周知，语言文字是一种文化现象，人类的文化靠语文来传承，这就要求语文教师有一定的文化基础。王崧舟老师甚爱书，是一个饱读诗书的儒雅之人。在他的身上，可以看到中国五千年文化是如何在中国知识分子身上得到沉淀和传承的。作为一个文化人，他摆脱不了千百年来儒、佛、道的影响。 　　首先，我们来看儒家思想对他的影响，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”是他用以自勉的。这句话充分体现了他作为一个文化人的责任感、使命感。在语文教学方面，儒家思想具体表现为他的中庸智慧。他说：“飘摇的语文教学呼唤中庸的语文哲学。执其两端而用其中，应是语文哲学的大智慧、大圆融、大境界。语文哲学的诸多范畴，如：工具与人文、学文与做人、继承与发展、基础与创新、感悟与理解、感性与理性、自主与引导、接受与发现、吸收与表达、文面与文里、诵读体验与默读静思、潜心会文与广泛涉猎、